A"不忘初心 方得始终
她曾荣获吉林省高等学校教育技术成果奖三等奖、吉林省教学成果奖二等奖、吉林省高等学校青年教师教学竞赛一等奖、第二届全国高等学校青年教师教学竞赛二等奖。同时，她也是吉林省五一劳动奖章获得者、吉林省高校科研“春苗”人才。
　　荣誉没有使她停下追逐梦想的脚步，反而为之添加助力。她说：“身为一名教师，潜心致学是第一要义。”她将自己的初衷放在心上，时刻践行着，并取得了学术上丰硕的果实：主持省级教研立项并完成1项，科研立项省部级2项，校级2项。发表论文16篇（教研论文3篇），其中CSSCI4篇，中文核心5篇。
　　教学经验丰富的她，深受学生喜爱。本科、硕士、博士都是师范大学的求学经历，使她耳濡目染的皆是师范和师德，从业八年始终以“堪为人师而模范之”为目标，严格要求自己成为学生的榜样，将师风、师德融入日常生活之中。她还曾作为优秀教师代表在2014年新生开学典礼上说：“我们为什么要上大学呢？因为我们知识不丰富、不丰满、不完善，才在大学继续充实。因为我们精神不够豪迈，信仰不够坚毅，才在大学得以继续强化！因为我们思维不逻辑，行事不理性，才在大学继续磨练熟化！而作为教师的我们，将以最真诚的态度、毕生的学识、陪伴大家走过大学的青春岁月，和大家共同成长！”这番话时刻在告诫新生，“勿忘初心，用脚步丈量梦想”。
B"打破常规 教学相长
她深深有感于当下社会“功利主义”对学生、对师生关系无孔不入地侵蚀，期末考试的“划题范围”，托人找关系的“提分举动”，平时陌生、考试特别亲的相处怪圈，她坦言，这些都在她教学生涯中发生过。曾经和同事们探讨过，忧虑过，恼火过，更失望过，她告诉我们，如果在大学阶段过早地学会不是良性竞争、拼搏努力，而是投机取巧，那么我们的德育教育就会落空。抱怨、厌恶不会解决问题，教学方法的提升、考试制度的改革、体制的完善这才是我们应该去思考，去改变的事。正是由此出发，她不断地进行课程改革的研究和探索。
　　在她的课上很少能得到低分，但是整个课程过程却是很“折腾”的。每节课都会有读书报告，布置社会调查，以小组团体分数取代个人得分。她说，种种方法的使用都是让学生去掉期末“抱佛脚”的“分数功利主义”，建立一种健康的可持续影响人的教育方式。而同学们给她的惊喜也很大，他们的读书报告，充满了奇思妙想。有的文采横溢、有的学理严谨，相对比大学学生的“彷徨、孤独”论，同学们向她展示的是踏实、善于合作、充满青春激情的学习状态，这些都成为了她在教学方法上继续探索的动力。2014年她参加全国高等学校青年教师讲课竞赛，期间的很多教学内容设计采用了她教过同学们的读书报告。是她可爱的学生们帮助她打开了探索、研究的“眼睛”。
C"虚怀若谷 待生如友
为了弥补自身的欠缺之处，杜若松老师也不断听取学生建议。杜若松老师经常和同学们座谈，和同学坐在一起。摆几样点心，边吃边谈，拉近师生之间的距离，一些自身没有意识到的教学问题也被学生吐露出来，她默记于心，力求在以后的教学过程中避免同类问题的再次出现，不断完善自己的教学方式，提高教学质量。关注当前学生存在的道德问题，虚心听取学生的建议，完善自我，在教学过程中与学生共同成长，让同学们不仅感慨“看到了杜老师，我们越来越体会到优秀教师所应该具有的道德风范。”
　　当谈到课下和学生们相处的感受，杜老师告诉我们，在不知不觉中，她也做了四年的教学班主任。她笑言：“这项全员育人的项目，给我和我的学生们带来了很多益处。学生们在考研、考公务员、恋爱、就业等各种人生问题到来时都会有困惑，所以我带大四的文秘专业时，每天晚上接听学生的电话，她们倾诉烦恼，我就扮演‘聆听者’、‘军师’的角色。有时候和学生‘煲电话粥’太晚、太长时间甚至引起了我爱人的不满。”但最令她感动的是，学生们都把她当成自己的“姐姐”。或许这种情感上的依赖和信任，是她教师生涯另一份感动的收获。
　　近日接连曝光的高校教师有悖师德现象引起社会的极大关注，难能可贵的是杜若松老师始终秉持本职的责任感和道德意识，坚守心灵的这片净土，以实际行动践行着“堪为人师而模范之”职业理念。