《外国文学史》课堂上十分热闹。舞台剧《安提戈涅》和《俄狄浦斯王》正在上演，仔细一看，台上挥洒自如的“演员”们竟然是中国语言文学系大三学生。
　　在他们的表演中，丝毫看不出“业余”
　　两个字，这两出经典希腊悲剧中的人物个性和剧情冲突，都被他们演绎得淋漓尽致。在课堂观看并参演这样独特的“舞台剧”，让上课的学生热情高涨，这里就不得不提到这个独特环节的设计师———于闽梅老师。
　　●戏剧是不能读的●于老师从事《外国文学史》教学已有13年。在中青院中文系任教的11年中，她的课堂每年都会有这样独特的展示环节。与其说这是“课堂展示”，倒不如说这是独具特色的“百老汇”。悲剧、喜剧、诗歌等等都在《外国文学史》课堂上，由一届届的学生演绎着。
　　在她看来，通过这样独特的形式让学生产生兴趣，主动研读剧本，揣摩人物特征，效果远比直接讲解好得多。“戏剧是不能读的，是靠表现的”，于老师说，只有亲自体验才能走近作者，感悟作品精髓。
　　2011级学生陈悦怡曾参与过 《哈姆雷特》小组表演。在改编时，面对很长的原作不知如何下手，小组成员在时间安排和经典保留问题上很“纠结”。由于剧本男性角色较多，三四个女生还过了一把反串的瘾。用心的准备让小组展示效果显著。陈同学认为，表演既是一种锻炼能力的方式，也培养了组员之间的合作意识，还激发了大家的创造力。
　　●一切文本都是当下的文本●每个《外国文学史》戏剧小组面临的第一个挑战是修改剧本，要在名家原著上“动土”，这可让同学们“叫苦不迭”。于老师对剧本修改要求非常宽松，只要保留主线或者重要的情节即可，有太多空间可以自由发挥，同学们可以加入自己的理解，如果不是把文本烂熟于心，反而不好拿捏。
　　于老师从 “一切历史都是当下的历史”这句话道出了“一切文本都是当下的文本”。我们所处的时代与作者所处的时代相去甚远，我们与作者的所见所感也会有很大差别，经典不是死的，经典可以去再创造。“修改剧本很考验大家对原著的理解，如果同学们剧本改动大，我会很激动很期待！”于老师说。
　　在审阅剧本时，于老师首先要看大家有没有把原剧本最核心、最重要的内容保存下来，比如，演《哈姆莱特》就必须会背那一长段的“活着还是死去，这是一个问题”的台词。于老师解释道，尽管每届学生修改和演出不同，但戏剧中最重要的内容都是一样的，而演出的意义也在这里，一样的台词，由不同的学生表现，每次都充满更丰富的内涵。
　　●台上要光鲜，台下须苦练●“只要功夫深，铁杵磨成针”，准备一出舞台剧并不简单，除了老师需要根据课程安排精选剧目，同学们也分成不同的小组，根据戏剧著作修改剧本、背台词、准备服装等。在这个过程中，每个人都要反复走进原著去品读，去思考。
　　于老师说：“由于我要求主要演员要背台词，所以，虽然演出时间只有半个小时，但是每个小组要花费数十倍乃至数百倍的精力。”这就需要同学们准备很充分，“这样很有意思”，她认为，认真参加名剧演出，把握人物，会让学生受益一生。
　　每个参加课堂展示的小组都要在课余时间勤学苦练。没有表演基础的他们，要揣摩演绎人物心理，反复研读剧本练习语调，要背台词、对台词。于老师回忆，有一届，第一组展示的同学很紧张，于老师就在家属区的小花园指导他们排练，帮助他们解决表现中的一些问题。于老师解释道，这是每一届第一组的“特权”，第一组的展示决定课堂表现整体水平，对后面小组也是一种激励。第一组开了好头，后面展示的小组更是不甘落后，提高了课堂展示的整体水平。
　　已经毕业的2010级校友丁琪参与过《安提戈涅》小组的表演，她至今仍对戏剧表演中“歌队”印象深刻，“歌队读诗特别有感觉，特别好，那种希腊的感觉一下就出来了。”一提到《外国文学史》课的戏剧表演，丁琪细数了导演和演员的名字，还回忆了很多排练趣事，比如，排练时间紧，演员服装都是拼凑的，这个同学的床单，那个同学的围巾，甚至还有晾衣杆，“能用到的都用上了”。
　　●感性与理性的结合●但凡上过于老师课的人，都会对于老师“独家”点名方式印象深刻———知识点问答。她解释，很多问题都是书中知识点，只要预习或复习就可答出，答不出来也没关系，只会打个勾表示检验过出勤，答得好则会有相应加分。有学生表示，这样的形式无形之中，督促大家课前预习、课后复习，“能回答出来会很开心”。
　　对于学生的问题，于老师非常重视，就连小小的读音问题，于老师也会在课下认真查阅资料回答。于老师说：“提问与答疑本身就是一个相互促动的过程。我很在乎学生提出的小问题，因为这些提问本身就说明学生非常认真，那我更应该由点及面认真对待，这样也可以提高大家的学习兴趣。”她还表示，一般查字典，不是查《新华字典》，而是要查《说文解字》和《康熙字典》等，说出字源，中文系的老师很重视文化来源，虽然讲的是外国文学史课，但面向中文系学生还是要培养这样的意识。
　　课上听于老师朗读文本也是件很有意思的事情。于老师会带来自己“珍藏”的优秀译本，在课上朗读，边读边解释，还会在黑板上简单勾勒文本中情景。
　　课下大家都喜欢称于闽梅老师为“梅梅”，“梅梅其实是那种特别青春活泼的老师，可以很轻松地和她交谈，不仅是学习上，还可以聊生活上的琐事”，2011级学生林倩莹说，“我以前经常和她交流，看一本书或一部电影都会寻求她的看法，她会给一些本质的看法，醍醐灌顶。”丁琪认为，于老师讲课将课本和她特别准备的PPT结合得很好，在讲文学作品的时候会讲作者的生平、背景、轶事，带点“八卦色彩”，还会找来相关影片资料，很有趣。
　　这样的课堂既有丰富严谨的文化知识，又有老师精心补充的新鲜素材，更有意想不到的戏剧表演，让学生能快乐地学习、感悟，自在地合作、展示，满满地收获、成长。
于闽梅，中国语言文学系副教授，文学博士。主要教授《外国文学史》《中国古代文论》《欧美文学思潮》《女性影像及女性主义电影研究》等课程。