!!记者：彭院长您好,感谢您接受我们的采访。在刚刚结束的2014-2015学年学校工作会议的集中交流发言中，工业设计学院提出了诸多颇具建设性和开拓性的思路和举措。您能简单介绍一下学院这一学年的主要工作思路吗？
　　彭冬梅：首先感谢对工业设计学院的关心与帮助。工业设计专业早在1983年就设立了，是我校建设较早的专业之一。当初，该专业在全省是建设最早的，在全国我们的专业建设也是名列前茅的。工业设计传入我国三十多年来，教育界关注更多的是工业设计理论和工业设计形态的设计。但工业设计发展到今天，单纯的设计理论和产品造型的设计已经无法跟上时代进步的步伐。过去我们谈工业设计是艺术与技术结合更紧密的艺术设计形式，而今交互、商业等更是使工业设计的内容得到了拓展。如何适应时代的发展，真正把工业设计中艺术与技术的关系，设计与市场、商业的关系结合好则是工业设计教育面临的最现实的挑战。其实过去的教学中我们也强调过了艺术与技术与市场的关系，同样也设置了相应的课程，但我们更多的是停留在理论层面。所以本学年工业设计学院的中心任务则是：一、继续加强国家和学校对我国高等教育未来发展和改革方向相吻合的实践教学体系；二、完善实践教学体系，并切实尝试付诸实现；三、加强师资培训，尤其是在实践教学体系中的专业实践培训；四、加强科研，争取做一些高质量的、具有实际应用价值的科研选题；五、配合学校，加强师德师风建设。
　　记者：提到工业设计的实践教学体系，你们的教学计划改革体现在哪些方面？具体准备从哪些方面入手呢？
　　彭冬梅：上学年工业设计学院在课程结构和教学方法上进行研讨并形成了新的教学计划和大纲。但是这些计划和大纲还需要经过老师们真正授课实践的检验。通过一到两学年的检验，每一年的年终把一年来发现的课程结构和内容的不足进行研讨、总结、改进，并记录下来，以备后续大纲修订时应用。这次大纲修订主要是根据工业设计、产品设计、设计艺术与科学（展示设计）三个专业的专业特色，主要进行了两方面的调整：一是课程更系统化，一年级到四年级的课程环环相扣，依据工业设计产业的设计过程循序渐进；二是课程中较大比例增加了实践课程，并增加了产品设计生产最终过程的产品开发课程，难度有所增加增大。正因为如此，实践课程体系的建设和实施的重要性也就显得越发紧迫。
　　记者：关于深化实践教学体系，工业设计学院计划从哪些方面入手呢？
　　彭冬梅：实践教学体系的建设和实施是保证工业设计相关专业培养的学生最终能否适应社会和市场需求的两个关键。相比较实践教学体系的建设，实施则难度会更大一些。本学年工业设计学院主要通过以下四个手段来推动实践教学体系的完善和实施：一是借学校与淄博建立长期合作之机，让我们的教学切实与淄博的相关产业对接，以提升教学效果。今年的毕业设计我们已经规划并安排了与淄博相关产业的对接。二是切实做好学校实验室与课程的对接。前期主要是根据老师们的授课经验规划了在学校实验室的实践课程比例，首先这些实践比例是否合适还有待验证，其次工业设计专业涉及的相关设备我们是否能够有效利用也是个需要探讨的问题。本学年计划配合学校实验室把工业学院相关专业可能用到和应该用到的设备进行系统列表，并把这些设备与课程一一对接。以前使用设备随意性较大。三是加强专业授课教师的实践教学能力，鼓励专业授课教师到各相关企业进行专业实践。四是邀请相关企业工程师和设计师到工业设计学院进行课程授课和专题讲座，在培养了学生专业技术和市场能力的同时，老师们也同样进行了知识的补充与更新。
　　记者：您刚才提到了教师的再学习与培养，那么我们学院在教师的整体素质培养方面有哪些举措？
　　彭冬梅：除了前面提到的专业授课教师到企业进行实践学习之外，工业设计学院会配合学校鼓励教师到国内专业比较领先的学校和机构进行再学习。我们百分之九十的教师自从进了工艺美院的校门之后就没有再进行过系统的专业学习，他们以前学过的很多知识已经陈旧和落后，教学的手段和方法也不能与时俱进，所以学院有义务为他们提供更多学习新知识的机会。另外，这两年老师们的科研意识加强了，但是很多课题都是泛泛而谈，就课题做课题，很多课题研究没有太多价值或即使有研究价值，但研究成果也没有太多可借鉴和推广价值。所以本学年争取鼓励老师们做些基于实践的、具有一定应用价值的、较高质量的课题，这些课题既可以是教学改革领域的，也可以是为企业排忧解难的，总之要务实且有成效和价值。本学年更重要的是配合国家、学校在师德师风建设领域的指导意见，通过加强师德师风建设来提高教师的“传道、授业、解惑”的真正作用。切实发挥好教师在学生学业和成长过程中的重要作用。除了常规手段加强管理、监督以外，本学年希望通过每位教师课程结束后征求所有学生对课程讲授的建议来督促、提高教师的授课水平。探讨通过建立QQ群，建立能与学生互动的博客加强教师与学生在课程和学业之外的交流机会。
　　记者：除了加强对教师的培养以外，对学生的发展学院有什么具体的措施和方法吗？
　　彭冬梅：一个学生专业学习的成效，除了与学校本身的大学文化、教师的授课水平有关以外，学生自身综合素质的培养也是关键。学校和二级学院为学生提供的机会越多，学生的综合能力也将会得到更大的提高。除了前面提到的为学生建设更多的实践教学基地，为学生创造更多的实践专业机会以外；工业设计学院过去的几年已经与法国、日本、台湾等国家和地区的学校建立了良好的交换生制度，每年工业设计学院都会有六七名学生能够参加交换生项目，并通过这种交换，工业设计学院的学生无论是在专业领域还是其他方面都受益匪浅，所以本学年我们会加大与其他国外相关院校的合作与交流，为学生们创造更多交换学习的机会。另外我们会继续鼓励教师们通过工作室的形式带领更多的学生参加设计实践和设计大赛。过去几年的实践证明，凡是在设计实践和设计大赛中获奖的学生均找到了理想的专业工作。
　　记者：除了以上工作重点，本学年工业设计学院还有其它任务吗？
　　彭冬梅：本学年还有一项大的工作任务就是继续完成名校工程建设相关工作。根据上学年我们申报的工作，除了前面提到的教学计划、大纲的修订、完善之外，本学年我们需要完成十三本专业教材的编纂；完成工业设计材料库数字化的建设；完成红点、IF等国际大赛的参与与准备工作；完成陶瓷厨房主题设计的调研和大赛任务；完成传统文化在产品设计中的研究、应用及实践等系列工作。但无论如何这些工作都是围绕提高教师素养、提高学生能力，系统深化工业设计学院实践教学体系来规划的。希望通过一年的努力，这些规划能真正为工业设计学院的发展起到有效的推动作用。