一、网络生活方式内涵及特点生活方式是指不同的个人、群体或全体社会成员在一定的社会条件制约和价值观指导下所形成的满足自身生活需要的全部活动形式与行为特征的体系。马克思和恩格斯在创建历史唯物主义时把生产方式和生活方式概念一同提出来,他们指出,在社会生产的每个时代,都有“这些个人的一定的活动方式、表现他们生活的一定形式,他们的一定的生活方式”。国内学者何明生将网络生活定义为“人们借助互联网所营造的超时空情境而实现的以符号传递为表征的社会活动。这种经过媒介技术为中介的人机行为在时空情境、符号形式、意义赋予和主体特征等方面都有别于一般的日常活动。它形成了一种依赖于情境定义的存在空间,成为人类生活的一个有限意义域,并因此而表现出现实与虚拟共生的主体特征”。借鉴上述观点,可得出如下定义:网络生活方式是网民在虚拟的网络应用中逐渐形成的,满足人们物质和精神生活的全面生活活动的总和。具体到大学生的网络生活方式,这与大学生的学习、生活、交友等生活方式密切相关。
　　据调研统计，大学生网络生活特点：一是上网普及率高、上网时间长。二是上网以娱乐为主。三是上网方式最突出的特点为手机上网。四是网络文明程度较低。五是网络安全意识较差。六是网络浏览、评议或转发现象严重。
　　二、网络生活对大学生的影响网络生活对大学生的积极影响主要表现在如下几个方面:一是开拓求知学习新渠道。二是改变大学生人际关系和生活方式。三是有利于提高大学生政治参与意识。四是有利于大学生开拓视野,提高综合素质。
　　网络生活对大学生产生积极影响的同时,也会产生消极影响,表现在如下几方面。一是网络成瘾问题严重,网络行为异化。二是现实生活中人际交往淡化。三是学术诚信意识弱化。网络中学习内容丰富,在提高学生学习效率的同时也引发了大部分学生学术不端的问题,大学生主动思考意识越来越淡薄,丧失原创意识。四是对大学生人生观、价值观、世界观的形成构成潜在威胁。网络不良信息弥漫,严重冲击着大学生“三观”的形成，且西方资本主义国家对我“和平演变”之心依旧不死,将大学生作为主要渗透目标。
　　三、规避网络消极影响的对策网络是把双刃剑,在为大学生学习和生活提供便捷的同时,也充斥着不良信息,因此,要充分认识大学生网络生活中的负面影响,积极寻求对策，开辟并创新大学生网络思想政治教育方式。
　　一是加大学生上网监管力度。高校必须加强网络管理,包括制定一系列网络管理规章和制度,建立包括教师和学生在内的监管队伍,宣传大学生的网络行为规范等,从管理和制度方面规范大学生的网络行为。
　　二是以信息网络化推进高校思想政治教育现代化。全面加强校园网建设,使网络成为开展思想政治教育的重要手段。利用校园网为大学生学习、生活提供服务,对大学生进行教育和引导,不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。
　　三是利用现代化技术手段过滤屏蔽有害信息。随着互联网的发展,我国法律法规也在不断完善,最近一部关于网络管理的法律为2013年1月16日国务院会议通过的《国务院关于修改〈信息网络传播权保护条例>的决定》。对西方资本主义国家利用网络对我国大学生进行例如“普世价值”等思想观念、美化资本主义、诋毁社会主义的政治观点及抛弃礼仪廉耻的道德观念的传播进行有效过滤屏蔽,从而避免其影响我国当代大学生健康人格的形成。要完善国家相关立法,设立网络安全监察部门加强网络管理。
　　四是借鉴国外先进经验。新加坡为防范大学生网瘾,对网络内容加强审查力度,同时让家长参与到引导孩子不受到网络负面影响,健康使用网络的任务中来。韩国为青少年成立了“网络中毒咨询中心”,组织家长参加“网络中毒”预防讲座,为家长提供信息咨询,同时,对学生进行在校集体网络教育。美国对于解决学生网络生活问题,首先从在校管理人员和教师入手,通过教师和学校的管理制度规范学生上网行为,同时,鼓励学生发展自己的兴趣爱好,参加社团活动,让学生自己参加讨论,使学生自己认识到网络的益处和坏处。
编者按：
为扩宽研究生学术视野、激发研究生科研热情、培养研究生创新精神，着力构建“学术自由、学术争鸣、学术创新”的学术氛围，学校于5月23日举办了2014研究生学术论坛。本次论坛向全校博士、硕士研究生发出征文启示，得到了全校博士、硕士研究生的热烈响应。论文涉及工学、管理学、经济学和法学四个学科门类。现将其中部分优秀论文进行节选刊登，以便学习交流。