“能做胡豫教授的弟子，我感到很自豪。”回想起师从胡豫的经历，让同济医学院梅恒副教授最难忘的还是那张独具特色的个人考核表。
胡豫教过的每位学生都有一张不同于成绩单的考核表，这也是他带学生的重要法宝。“满分为一百分，成绩优异者会优先获得更多的学习资源和机会。”胡豫说：“这是衡量公平公正的最好方式。”
科研成果是考核的重要部分，比重占50%。考核内容包括论文发表、会议报告、专利书籍三个方面。“做研究、拿高分”，在此激励下，学生们埋头钻研，获得了优异成绩：博士生唐亮在影响因子10以上的SCI期刊发文，并获得2013年裘法祖奖学金；学生孙春艳、王雅丹、石威、陆铉、艾丽莎等均在国际会议发言。
“要做知识的运用者，而非概念的搬运工”。在激励大家埋头钻研多出研究成果的同时，胡豫还注重培养学生的科研能力，鼓励大家做研究时勇于创新，将自己的想法运用到实验中去。在考核表里，科研能力分值占30%。“我想以此提醒学生，要注重实验中新技术和方法的使用、实验的逻辑性和系统性，并尽可能节约实验经费，提高效率。”胡豫介绍。
“作为一名医学生，人格品质是至关重要的，我们在关注学生能力的同时，也应该重视他的德行培养。”拿着这张考核表，很容易就能看出胡豫对培养学生个人素养的重视，表里最先考核的三项指标便是责任心、团队协作和工作态度。胡豫认为，学生光有科研能力和成果是远远不够的，还需具备一定的素养。因此，他十分看重对学生科学素养的培养，并将其细分为责任心、团队协作和工作态度三个方面，在考核表上的比重占20%。
如何能让学生更好地树立责任意识？实验室内，胡豫要求学生要严格遵守规章制度，做好值日等工作。在实验室外，他带着学生参与组建武汉协和血液研究所，让他们在团队协作中增强责任心、树立严谨的工作态度。
胡豫还倡导学生多多参与社会公益、学生管理工作等课外活动，增强与人交流和解决事务的能力。他认为这是医学生的一门必修课，表现突出者还能被酌情加分。
“我要告诉学生，每个人都享有公平竞争的权利。”公平竞争，正是胡豫设置这张考核表的初衷。他每月都会举行一次师生团队会议，按照考核表检查大家的表现。对于遇到困难的学生，他会鼓励大家相互协作，并且及时地给出自己的看法和建议。“无论是生活还是学业，只要学生有认真的态度，我们都会帮助他。”
有一次，胡豫在北京开会，得知在北京深造的两位学生科研资金不足。他便主动帮他们补齐了科研经费，并鼓励其继续钻研。“一日为师终生为师。”胡豫告诉他们，遇到困难尤其是研究上的困难时一定要联系导师。
“考核表像职场模拟，时刻促进我多维发展。”一张表看似普通，却有很大作用，梅恒对此深有体会。相对于成绩单而言，考核表更注重学生的全方面发展，这也正是胡豫对学生的殷切希望。