■编者按：9 月16 日，2014 年本科教育教学工作会议召开，在由副校长吕帆教授主持的圆桌论坛上，副校长吕建新教授、李校堃教授，教务处处长曹建明教授、台州恩泽医疗中心副主任朱坚胜教授、第一临床医学院临床技能学主任李章平教授、附属第二医院呼吸科主任张海邻教授、人文与管理学院叶永博士、药学院2014 级研究生叶丽冰同学等围绕“国际视野下的高等教育改革”这个主题，就“何为国际化视野”、“国际化有哪些标准”、“在教育国际化进程中我们已经做了什么，有哪些成效，还需做什么”等问题从不同的角度谈了看法和见解。本报在此采撷8 位师生的发言摘要，以飨读者。
吕建新
国际视野虽感觉离我们比较远，但实际上跟我们很近，只要稍微阅读一下校园海报就能感知国外教授来访情况，参加会议与其交流就能获得信息，培育国际化视野。所以，国际化视野的获得并非一定要去国外，在已经开放的医大校园里可以通过听国外专家教授的报告，与外籍教师、留学生以及有海外学习工作经历的老师等的交流中获得国际化视野，如从大卫·黑斯教授的演讲中，可以了解美国医学教育改革情况。另外，从科研角度，获得国际视野也可以从广泛阅读文献起步，从跟踪你所关注的领域得以丰富，通过参加国际学术会议交流、出国研修学习得到积累和发展。
教育国际化有一些衡量指标，如浙江省教育厅文件《浙江省高等教育国际化发展规划（2010─2020 年）》中就有很多具体指标，主要是关于科学研究和人才培养。一所国际化的大学，首先要开放，其次要有国际化氛围， 如校园内本国的、外籍的专家教授能相互切磋学术，本国的学生和留学生能相互学习交流学业和文化。为此，我们要将教师派出去，学生派出去培育他们的国际化视野，外派教师不仅有从事科学研究，还有从事教学研究、学习教学方法的，以及从事教学管理的。我们要积极开展国际合作，寻找能够为我们学校培养年轻师资的渠道。
李校堃
国际化视野这个话题既简单又宏大。国际化视野首先是国际化心态和模式，还有一些实际操作策略。国际化心态就是要以发展、开放的眼光看待国际化，要走出去，接受国际化意识。学校无论是学科发展，还是团队建设，还是教学改革，以及科研行动，都应该有国际化的意识和开放的心胸。
国际化指标，浙江省和教育部都有。对于这些指标我的理解是既要参考这些指标又不能完全照搬这些指标。医学教育是特殊的高等教育，学校最大的发展空间和潜力，或者能够站住脚的就是医学教育。教育国际化指标如交换生、短期学生互访等，在学校的文科、工科和管理学等学科比较容易达到，但医学教育由于学制、教育体系不同，不能很好地与欧美国家接轨，这势必带来合作难度，影响教学质量和效果。我参加一些全国性会议，各大医学院校的院校长们对这方面都有同感。为了推进教育国际化，我们在上半年出台了若干意见和政策框架，落实了一些具体奖励措施和激励政策，交流生、短期学生互访目前增长较快。我认为在教育国际化上，一方面要把握住医学特色，另一方面在某些指标上要全校上下一盘棋、统一思想、重心下移，将指标分解到各学院，使得大家都有急迫感和危机意识，我想我们就能很快达到和完成指标要求。
曹建明
国际化视野总结为三个：一要看，要站得高才能看得远；二要想，看了要能思考，看得远才能想得好；三是干，有国际化视野，认真思考，努力干；作为教学部门，我们要顶天立地，头顶着天，站起来干；还要脸贴着地，将每一件事情干好、做好、做到极致，这样才行。另外，在教学上，教授、学生应具备国际化基本技能、国际化思维、国际化胸怀及国际化交流能力，才能抓稳教学工作。
开展教育国际化应从四方面着手。一抓质量，将整个教学计划、教学方案按照国际标准要求推进；二抓课程，三抓老师，四抓学生，学生想出去往往没有自觉意识，我们如何让他们有这样的意识？通过外语改革让学生通过四、六级考试，开设雅思、托福班等积极营造外语学习氛围，并将其纳入学院考核。学校招进外国留学生，也送出一批交换生；上半年也专门出台有关学生管理和奖学金的政策，这可有效推进国际化进程。下个阶段我们将配合各个学院、各个部门早沟通，让有意愿出去的学生早谋划，帮他们设计学习计划，在不影响正常毕业的前提下，把该学习的知识学到，又能到国外学到新东西，提高各项能力。
朱坚胜
我们培养的学生是否具有国际竞争力，这实际需要一个统一的国际标准和指标来界定和衡量，国际化实际上涉及方方面面的问题，可以说是无处不在。
提到教育国际化，我想这一定要形成领导、教师和学生的共识。台州医院非常重视教育国际化，2001 年与美国芝加哥大学医学院、2005 年与美国韦恩州立大学医学院、2012 年与瑞典卡罗林斯卡大学医学院等国外医学院校建立合作关系，至今到我们医院实习的人员已经超过300 多人次，有效地促进了我们教师的成长。作为医院，我们提供给教师较多的是学习机会，如今年与意大利安科纳联合大学医学院合作，选派了32 名医疗教学骨干去进修，同时也派了不少教师到瑞典卡罗林斯卡大学去进修，促进教师教学能力提升。医院在推进教育国际化的过程中，有意识地引进国际化理念，主动与外籍教师沟通，请他们讲解先进的理念和住院医师规范化培训管理经验，这让我们临床老师也能学到一些技能。医院还有意识地举办国际协作论坛，交流医学教育和临床发展。
李章平
我刚从英国回来，感觉这次收获很大。作为多年从事教学工作的临床医生，教育国际化，一是我们教与学能不能跟国际接轨；二是我们教与学能不能跟国际很多医学教育合流；三是我们体制跟他们的体制以及学生培养是不是同质。国际化走进、走出那是行为方式，关键是我们思想能不能转变成一种国际视野。只有具备这种视野，才能改变我们的教学模式和学生的学习模式。
张海邻
从一线临床教师的角度，我的理解，教育国际化就是教学双向交流和多元文化交流，这其实就是开放办学。近几年学校在国际化办学中，既扩大影响力，也输出中华文化，更加强了与留学生之间的交流，他们主动学习、团队学习和自主学习给我们留下了深刻印象，这值得我们学习和借鉴。
我们的学生从小到大往往被动接受学习，虽然大家都觉得这个方式不好，或不太利于学习，但实际上学生从小到大就这样过来，到大学后就很难改变；目前按照这个人力资源和教室物质配备要完全做到大家所讲的自主探索学习有些困难，但我们依然要做。学校今年要开展课程整合和改革试点班，从一年级开始进行一个班级整体课程体系整合以及教学方法改革，我觉得就是一个非常好的尝试和探索；另外如考研，在美国培养体系中将研究生翻译为postgraduate，其实就是住院医培养。至于临床动手能力培养这几年我们一直在推，这块我觉得非常重要，也需要加强。
叶永
国际化是多元文化的交流和交融，他不仅要传承本土文化，还要学习国外优秀文化；世界有不同文化、风俗和民俗，有很大差异性和特色，会有文化冲突和融合，需要有一种国际化视野、开放的心态和海纳百川的胸怀。
教育国际化量化指标很重要，它能非常直观明确地反映我们国际化进程的推进程度，但这还不够。文科要与多元文化融合，有不确定因素，甚至有一些冲突。现在我们学校有很多资源，学生可以去感受，去学习成长，成长为一个开放自主自立自强自信的人。
叶丽冰
我觉得国际视野就是与外国一些先进技术接轨。像我们做科研的，就要学习他们先进的科研方法；我们药学院经常举办一些名人、专家讲座，跟他们交流和探讨，我觉得这是很好的一种方式，能开阔我们的视野，这也是一种国际视野。
我留在药学院读研究生，一是药学院有导师制和科研平台，我比较早接触科研；二是很多导师有国外留学背景，能将国外先进教学理念和方法穿插在课堂；三是学院跟很多国外名校，如路易斯维尔、布莱顿等签署了2+3硕博连读项目，这些平台对我发展非常重要，所以我选择留在温医大，留在药学院学习。
教务处根据录音整理，未经本人审阅