金秋时节，丹桂飘香，又是一年开学季。
　　万千莘莘学子满载父母的期盼，怀着对大学的美好向往，走进理想中的象牙塔，迎接大学的第一课———军训。
　　然而，在此关键节点却传来一些不和谐的声音：先是某中学新生军训时，教官与师生发生冲突；接着一学院教官体罚学生的微博在网上热传，并配有清晰的照片。
　　一时间，军训成为人们关注的焦点。而关于军训是否有必要、应如何开展等话题，更是引来无数网民围观、讨论。这当中支持者有之，“拍砖”、“吐糟”者也有之。
　　不可否认，目前的某些新生军训工作，无论从形式还是内容上看，的确与《普通高等学校军事课教学大纲》要求，有一定出入。但因此便质疑军训的必要性，难免显得有失偏颇。
　　军训为国家法律所规定，具有一定的严肃性、强制性，但并不是当代中国教育特有的产物。无论夏商时期针对各级贵族的军事教育，还是如今很多国家的大学生服兵役制度，我们都可以从中觅得军训的踪影。
　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。通过严格的军事训练，不仅可以培养学生严明的组织观念、纪律观念，锤炼吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质；更为重要的是，军人献身国防、保家卫国的高尚情怀，能够激发学生的爱国热情，提高思想政治素养。
　　军训不仅必要，而且非常需要，这一点毋庸置疑。
　　但接连发生的热点问题，为我们敲响了警钟：必须对军训的组织与实施进行重新审视，以保证训出效果、训出水平，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。
　　教官是军训的直接参与者、实施者，需要加强选拔与教育，从源头上确保军训质量。上述两例军训事件，不管是“教官与师生冲突”，还是“教官体罚学生”，都或多或少与教官有直接关系。
　　当代大学生大多数是独生子女，习惯了家里“小皇帝”、“小公主”的待遇，难免会对军训产生思想上的抵触情绪，这就更需要学校、辅导员加强心理疏导，让学生在思想上对军训目的、意义及训练方式真正高度认同，使其对大学生活的第一课有一个全面正确的认识。
　　在军训内容上，不可流于形式，要进行一些有益的尝试与创新，以激发学生的受训热情，提高军训的精彩性与实效性。今年“八一”期间，教育部、总参谋部、总政治部在天津共同主办了首届全国大学生军事训练营。与传统军训相比，军事训练营增加了军事理论教学、军事技能训练、军营文化活动等项目，使学生感到格外新奇实用，参训积极性大大提高。
　　众人拾柴火焰高，只要大家心往一处想，劲往一处使，就一定能够上好大学的第一课。□李士刚