2014年9月，教育部公布2014年（第七届）国家级教学成果奖获奖名单，我校肖瑞峰教授主持的“知行合一，文理交融：地方工科院校汉语言文学专业的建设与改革”获国家级教学成果二等奖。
　　一所工科院校，如何利办出特色鲜明的汉语言文学专业？中文专业，如何发挥作用提升工科学生的人文素质？一座地方院校，如何更好地服务地方经济文化建设？这正是大多数地方工科院校汉语言专业都会面临的问题，也是我校汉语言文学专业十年建设、十年探索终于解答出命题。
　　我校汉语言文学专业始建于2002年，十年来的专业建设，正与学校从地方工科院校向综合性大学转型发展的进程相同步。依托工科背景与优势，创办传统文科专业，开拓应用型汉语言文学人才培养的新路，同时也着力解决工科毕业生人文素养缺乏、人才培养缺少人文类专业支撑的普遍问题，因此获得教学成果国家级大奖———工大汉语言文学专业的建设与改革，不仅是我校成功实施转型发展战略的显著标志、卓越成果之一，而且为地方同类高校的专业优化、人才培养模式创新提供了有益的经验积累和示范样板。
　　近年来，汉语言文学专业已经获得国家特色专业、国家级教学团队、国家精品资源共享课和浙江省实验教学示范中心等省部级以上教学质量工程项目近10项，构建了一支由国家教学名师、浙江省特级专家、浙江省教学名师领衔的高水平师资队伍。专业教师通过浙江“文澜讲坛”和杭州“文澜大讲堂”等知名社会平台，举办了100多场公益讲座，社会受益达20000多人次。专业建设成就在《文学评论》、《文学遗产》和《中国文学年鉴》等权威期刊上被重点推介。
　　十年来，汉语言文学专业共培养1000余名毕业生。学生活动和获得的成绩被《中国教育报》、《浙江日报》以及新华网等国家、省市媒体报道，累计达200余次。通过扎实而富有创新性的专业培养，学生们共获得了89项省部级以上的竞赛奖。该专业学生撰写脚本的纪录片《借我一生》在第10届德国汉诺威国际电影节国际、北京大学生电影节上荣获大奖；有的学生在校期间即以签约作家的身份，在《起点中文网》连载长篇小说；有的毕业生已成为专栏作家，出版多部文化评论集。每年这个专业的学生就业率达94%，每届均有10多名学生或保送、或考入北京大学、清华大学、复旦大学等高校攻读研究生，大部分学生进入企事业单位和行政机关工作。通过跟踪调查发现，用人单位对本专业的毕业生给予了满意的评价。
　　为与老牌综合性大学和师范类院校汉语言文学专业错位发展、形成自身专业特色，并与学校工科人才培养相互支撑，我校汉语言文学专业确定了“尊重专业自身发展规律，立足地方经济文化土壤，依托工科背景与优势，着力培养知行合一、重实践、善应用的汉语言文学专业创新人才”的专业建设理念和思路，并通过优化课程体系、改革教学模式的实践探索，落实于实际教学问题的解决中。在课程配置上，构建了一个“主干+拓展”的课程体系，既扎扎实实完成本专业的八门文学、语言类主干课，奠定坚实的专业基础；又开设应用性课程、科学素养课程、地方文化课程三种拓展类课程。在教学模式上，增设实验课程与教学实验项目。“普通话声韵调配合规律实验”、“古代汉语语料的搜集、检索和利用实验”，强化了学生运用语言知识的能力；“文学经典的当代重现与转换例析”、“审美生活案例分析”等，既强化了学生对课堂教学内容的理解与运用，也提高了学生对现代生活的审美感受与审美判断能力。同时，在高年级推出“岗位模拟”和“岗位介入”两种实践形式，通过模拟职业场景开展专业训练，或安排学生从事实际岗位工作，卓有成效地巩固了课堂理论讲授的效果，又将专业实践能力的培养落到了实处。在教学过程中，加大密切联系社会现实内容的比重，加强课程教学与浙江省情、地方文化的有机结合，引导学生关心社会，指导学生运用所学知识撰写观察分析社会现象的调研报告和学术论文。在师资队伍建设上，我校汉语言文学专业积极为教师创造进修、交流、实践以及到实际部门兼职、挂职等多种机会；鼓励教师积极参与地方文化建设，将研究成果落实在课程教学中，专业教师已承担50多项浙江区域文学与文化研究项目，产生了一大批地方文化研究成果。要求各教学团队致力于总结教改经验、形成教学成果，撰写特色教材。古代文学教学团队编写了《中国古代小说与吴越文化》、《西湖文学史》、《古典诗词与流行歌曲》、《经典诗文讲解与诵读》等系列教材，正是这方面的优秀成果。
　　汉语言文学专业借助我校深厚的科学传统和优良的科技条件，将科学素养教育引入到中文教学实践中。一方面，充分利用雄厚的工科师资，为本专业学生开设训练科学思维的课程，着力培养其科学精神与科学素养；另一方面，在教学中注重培养学生运用科学知识和逻辑思维分析文化、文学现象的能力，真正体现文理融合的成效。此外，中文实验课程和实验中心的建设，弥补了长期以来缺失的实验教学环节，提升了学生的实证分析能力。这些创新型教学探索使中文教学真正实现了文学与理工的融合、科学与人文的互补。与此同时，汉语言文学专业反哺理工学科，充分发挥对我校理工科人才的人文素质教育的功能。面向全校开设的90门通识教育核心课和文化素质选修课；面向工科学生设计的相关选修课专题，如对建筑学专业的“建筑美学专题”，对机械类专业的“工艺美学专题”等；面向全校推出的一系列弘扬优秀传统的校园文化活动，如学生弘毅讲坛、经典诵读、国学文化节等，以及“中华颂”国家级试点教学……汉语言文学专业为学校的校园文化建设提供了强有力的保障，人文素质教育全面渗透在理工科人才的培养过程中，极大地提升了理工科学生的综合素质。
　　2009年，教育部中国语言文学教学指导委员会在我校主办“首届全国理工农医经管法类院校汉语言文学专业建设研讨会”。到会的全国教学指导委员会委员和兄弟院校专业负责人，对工大中文专业的改革与建设给予了充分肯定和高度评价。近年来，省内外30余所院校的同类专业先后前来参观、交流，美国俄亥俄州立大学和瓦尔帕莱索大学、台湾中国文化大学等高校的相同专业也前来访问，并对我们的创新型应用人才培养模式给予肯定。