“我们冯老师是位明星教授！”在化工学院，很多学生都这样说，“我们冯老师身上光环多、粉丝多，与学生互动多，她还有不少金牌节目呢！”
冯老师是国家技术发明二等奖的第二完成人；主持的《化工热力学》获国家精品课程；主编的教材被全国30多所高校使用，短短4年已重印5次，获江苏省精品教材、“中国石油和化学工业优秀出版物奖”二等奖；973项目课题负责人，主持多项国家自然科学基金项目，先后5次获得国家和省部级科技奖励……带着疑问，笔者走进了科创大楼冯老师工作室，走近了这位校第七届“师德十佳”获得者、深受学生追捧的“明星”教授。
粉丝众多的“明星”教授清晨，冯老师正走在往生活区赶班车的路上，这时，身后有个学生紧赶慢赶地跑到她面前，气喘吁吁地只说了一句话：“冯老师，非常感谢您给我们上了一门那么有用的课！”冯老师一问，才知是她教过的研究生文献检索课程的理学院研三学生。
《化工热力学》与《计算机信息检索》课程的难教与难学是公认的，但冯老师任教的这两门课程，却一直被学生评为“最愿意上”和“最值得学”的课程。她开发的“故事教学”法，用学生最喜欢的故事形式，将热力学的知识融入学生们关注的话题中，利用信息检索的手段解决学生切实需求问题，从而在课堂学习中，与学生产生共鸣，提高学生的学习兴趣，强化学习效果。继而开创了如 “热力学定律如何衍生出磁悬浮列车？”、“如何在今年五一节穷游香港？”、“今年诺贝奖得主的代表作是什么？”等脍炙人口的故事课，让同学们兴趣盎然，回味无穷。
冯老师也深知教学相长的道理。在她看来，年轻人是最富有创造力的，而她的学生中总是卧虎藏龙，所以为了能充分利用好学生的力量，每次课程结束后，学生们都要完成一项特殊的课后作业，就是对该课程的课改提意见。学生提的每份意见冯老师都会亲自过目，并取其精华，迅速的实践到教学过程中，这样“寓教于学，学生治学”的先进理念，也保证了冯老师所教课程的生命力，使它长久以来一直成为学生们的最爱。她所主持的《化工热力学》获国家精品课程；主编的《化工热力学》教材，获江苏省精品教材、“中国石油和化学工业优秀出版物奖”二等奖，被全国30多所高校使用。
“我发现冯新教授当年教学的理念与美国高校《化工热力学》课程的设计和教学目的是极其一致的；她当年教授我的方法，我现在拿过来给美国的化工系本科生上课，评讲习题时也是深受学生欢迎的。”冯老师的学生，现美国俄克拉荷马大学教授黄亮亮回忆道，“事实上，冯老师的 《化工热力学》课程让我对化工产生了浓厚的兴趣，并立志将化工热力学作为我科学研究的领域。”
爱生如子的“明星”教授冯老师课题组一位博士生的女朋友得了癌症，这位博士生毅然与之结婚。但由于经济上困难，她妻子不愿意倾家荡产、人财两空，放弃了治疗。
冯新老师得知后，一方面被这样坚贞的爱情感动得热泪盈眶，另一方面，与她所获得的国家技术发明二等奖所有完成人商量，大家都同意拿出全部奖金30万帮助博士生妻子治病。但博士生告诉冯老师，已经过了最佳治疗期了，“现在她最大的愿望，就是等我博士毕业后，与我游遍全国。”
冯老师知道，有些事情是不能等的，特别是不能因为经济问题而留下遗憾。冯老师在暑假到来之前，汇给这位博士生3万元，并“命令”他：“只要你爱人身体许可，马上陪她去旅游，千万不要因为这个钱有精神压力。这些钱对于我不算什么大不了的事，对于以后的你也不是大不了的事，但现在因为有了它，可以让你将来少一些遗憾。”
这位博士生特别感动，带着妻子旅游去了。在他毕业以后，他执意要把3万元还回来，冯老师不肯拿。博士生说：“我现在有能力了，我还的不是钱，而是要把从老师那里感受到的这种爱传递给用得着的师弟师妹。”冯老师特别欣慰，“把爱传递下去”正是冯老师最喜欢的理念！
冯老师还在研究生的科研生活中开通了“情感热线”。任何学生在生活、科研中碰到任何问题，都可以约冯老师去玄武湖散步、谈心。她是一个耐心的倾听者，能倾听学生的任何抱怨。她也是一位智者，总能抽丝剥茧，醍醐灌顶，解决学生的困惑。她的很多学生在毕业前乃至毕业后，在面临重大选择时，都会向她寻求意见。
敬业琢玉的“明星”教授化工06班的孙超，原本只是化工学院一名普通学生，学习成绩一般，像大多数同学一样“不求闻达于诸侯，但求考试不挂科”，整日得过且过。
在一次热力学课间休息中，孙超发现了冯老师新编《化工热力学》教材中的一个小错误，便向冯老师求证。
冯老师慧眼识珠，立即敏锐觉察到了他可贵的探索精神和批判性学习能力，当场号召大家向他学习，并让他带领同学找出新教材中的错误。最后，当孙超写了满满10页纸的勘误和建议给冯老师时，冯老师决定他可以免考，但他还是参加了考试。最终，冯老师在他卷面分数94分基础上，给了他满分。冯老师写给教务处的理由是：“教材的错误不是轻而易举就能发现的，需要无数次认真研读，对比大量的参考书，真正理解后才能发现。孙超的这种探究性精神难能可贵，值得提倡。”
一个课堂小插曲就这样彻底改变了孙超的人生轨迹。在对热力学知识探究过程中，激起了对其他知识更多的渴望，与同学的广泛交流更提高了他的自信———而冯老师的信任和器重，便是他奋进的最初和最大动力。最终他不负众望，一跃成为同学们眼中的好学生。
冯老师在课程结束后，仍然一如既往关注着这块璞玉，在他考研分远超过国家线而没被录取，遭遇挫折时，冯老师多次开导并激励他，最后他以388的高分考入华东理工大学获得一等奖学金。
当大家问起孙超为何会有如此大改变时，孙超对冯老师的感激之情溢于言表：“在我浑浑噩噩的时候，是冯老师的激励和信任，让我找回了自信。她就像一座灯塔，照亮我的前程，也让我看到了自己的价值。”
大家在羡慕材化博2005届的汪怀远头顶“南工第一的全国优博”的光环时，也许没有人知道他原来是一名江苏石油化工学院化机专业毕业生，在入学前，化工的基础知识几乎为零，工作三年后读研。而就是这样一个资质和基础都不被看好的学生，在冯老师的打磨之下获奖无数 （国家技术发明二等奖、中国石化协会技术发明一等奖……）。“冯老师那种睿智、自强不息、认真负责的态度、忘我工作热情、追求完美的精神让我深深感动，是激励我一辈子不断前进的动力。”如今已是教授、博导的汪怀远说。
冯老师不管工作怎么忙，只要课题组研究生找她，总能挤出时间给学生以帮助。白天忙就晚上解决。冯老师时常深夜仍给学生改文章、查看资料。记得有一次汪怀远是深夜十二点多上传的资料，他以为冯老师肯定得白天之后才能看到了。然而，让汪怀远万万没有想到，一大早就收到邮件，冯老师凌晨修改好并作了批注了后又发回到汪怀远的邮箱，再一看时间居然一直改到2点多。顿时心中涌起无限激励，感激、自愧……汪怀远还清晰记得他的第一篇文章，前前后后、来来回回，冯老师跟他讨论修改了26稿。
冯老师践行“走出去，引进来”的研究生培养理念，利用自己与国内外顶尖专家频繁接触交流的机会，鼓励、支持学生参加各种学术会议，培养学生的国际视野、了解行业最新发展动态。她所培养的博士生毕业时参加十余次国际会议已成为一种惯例，其中不乏1-2次的美国、日本、瑞典的出境会议。
朱家华师从冯老师，研一暑假就发表英文文章，研二第一学期被冯老师带到日本参加国际会议，创了研究生参加在国外召开的国际会议先河。
去年朱家华成为美国阿克伦大学化学和分子生物工程系教授。他感慨地说：“在课题组的三年，无疑是我人生最重要的三年，它改变了我对自已未来原有的狭隘想法。开会的经历开阔了我们的眼界，锻炼了我们的能力。而这背后需要大量经费支撑，冯老师却从来不提。冯老师曾经说过，能够通过会议让学生接触到顶级专家，同学们会受益终身。” 周伟
