还记得儿提时，我们争相举手回答问题、希望老师选中自己的情景吗？那时，我们好像都有说不完的话急于去表达；可是在成长中，我们却渐渐地学会了沉默，不管是家人的叮咛，还是师长的嘱托，我们似乎总在沉默，无言以对。同样地，今天的大学课堂似乎也难逃这种“沉默”怪象。课堂上，往往是老师在讲台上指点江山激扬文字，同学们却往往一声不吭，或低头奋笔疾书，或趴卧昏昏欲睡，又或是神游天外，全不知老师所云为何……正值青春的我们，为什么在课堂上表现得如此沉默呢？
　　沉默成为课堂掠影“大学老师真是太能讲了，一讲就是两三个小时，佩服佩服！”老师滔滔不绝地演讲，学生则从头到尾听若未闻、置身事外，这种现象在大学课堂屡见不鲜。当老师在课堂上抛出问题，“哪位同学愿意谈谈自己的看法？”教室里就会瞬间安静下来，几乎每个人都不想被提问到，都生怕发出点儿声音，招来老师的注意。往往一个问题在整个教室里溜了一遍儿，也没有人愿意去抓住它、回答它，最后老师只能无奈地翻出花名册开始点名提问。被提问到的同学也并不是全都不会的，有时大家的侃侃而谈还能令老师喜出望外，“回答的很不错嘛！”那为什么不主动站起来发言呢？大学本来就是一个供你们施展才华的平台，你们要学会主动把握啊！
　　有时不是没听，有时不是不会，但是能自然而然地主动站起来回答问题的同学还是少之又少。工商管理学院的大一学生小李告诉记者，“回答问题的习惯早在初中时就戒了。以前都是‘填鸭式’的学习，现在却突然搞起来互动，我一时还转不过来这个弯，一想到要主动站起来回答问题就觉得尴尬。”的确，长期“填鸭式”的学习已经给我们套上了一个思维定式的笼子，让我们在课堂上多了一份谨慎，少了一份轻松；多了一份沉默，少了一份积极。即使已经来到大学，却仍然难以放开自己，难以跳出“沉默是金”的怪圈。
　　探寻课堂沉默缘由老子有言：“知者不言，言者不知，善者不辩，辩者不善。”孔子有训：“君子欲讷于言而敏于行，敏于事而慎于言。”先贤们教给我们的道理是，说话要三思而后开口，不应口无遮拦、信口开河。的确，谦虚和谨慎是人人都推崇的君子之道，是值得称赞的美德；然而许多同学却过于谨小慎微，生怕自己回答错误，不仅尴尬，还有班门弄斧、自作聪明之嫌。因此，“积极的沉默”就在课堂中出现了。许多同学都会进行积极的思考，但却不会主动发言。“如果自己主动回答却答错了，那不是很没面子吗？所以我宁愿保持沉默，很少主动发言。”经济学院的小葛说出了许多同学的心声。
　　既然有“积极的沉默”，也就有“消极的沉默”。在大学，没有了高中时老师们的紧迫盯梢，没有了家长苦口婆心的教育和劝导，学习更大程度上靠的是大家的自觉性。这么一来，一些同学就很容易放松对自己的要求，课下不去提前预习、课上时不时会跑神、课下又没有及时复习，学习质量也就渐渐跟别人拉开了距离，更别说在课堂上进行思考和发言了。到底是大学的课堂太无趣，还是经过紧张的高考后，我们过于懈怠了呢？也许每个人的答案都不一样，但是我深知：态度决定一切，态度才是成事的关键。
　　致课堂上的沉默者们同学们，是时候该对课堂沉默说“不”了！
　　面对课堂提问、小组讨论、自由发言等这些需要我们勇敢站起来表达自己想法、展现自己风采的机会，想必每个有上进心的同学都会在心底整理出属于自己的一份答卷。无论你是胸中有丘壑、笔下有兵马，还是仅有一个模糊的想法和零碎的灵感，这份答卷能否展现在大家面前，却在于你是否拥有站起来的勇气。在今天，沉默已不是金，也不是智慧与谦虚的代名词。不要相信“是金子总会发光”了，这世上不是人人都是伯乐，等待被人发现的过程实在太过漫长；剑不出鞘，便无人能知它的锋芒。作为大学生，我们要有站起来的自信、表达自己的勇气；我们要做那个锋芒毕露的人，把自己的闪光点主动露出来，让别人看到你的优秀和出色。
　　大学课堂，本应是畅所欲言、思想不断碰撞出精彩火花的平台。可如今，我们似乎仍没有打破“你讲我听”的课堂模式。课堂上真正的主人公是学生，而不是老师。试想一台戏剧，只有导演在口若悬河地阐述剧本，一个个演员却无动于衷，甚至把自己当成观众，这种本末倒置的行为又将使精彩的剧情何以为继呢？沉默，只会使你的思维僵化，使你的生活被动，使你的锋芒挫缩；在这个信息爆炸的年代，你是愿意做一个被动的知识承接者，还是一个主动的发现者与参与者呢？