“五年前的光谷生物城还是一片稻田。”杨帆笑着说，“这表明了科技发展速度呈指数增长，也透露了生物、化学专业‘井喷式’的就业前景。”在今年化学与生命科学学院新生开学典礼上，光谷生物城武汉生物技术研究院专家杨帆、朱俊铭为新生上了开学第一课。作为一流生物专业工作者，他们向新生介绍着自己的日常工作。
　　请专家来授课，只是化生学院今年学科建设和人才培养众多举措中的一小步而已。聘请生物城武汉汉密顿生物科技股份有限公司董事长武栋成出任化生学院院长；与武汉生物技术研究院签署战略合作协议，打造“光谷化学与生命科学学院”；与光谷生物城10余家知名企业签订联合培养协议，建立实习就业基地……如今，化生学院正举全院之力，扎扎实实探求发展。学科建设：多元化为了充分利用学校毗邻光谷生物城的区位优势，大力发展化学与生物科学学科，校长胡仲军多次向好友中国科学院院士、武汉生物技术研究院院长邓子新“进言”，商量推进学校与光谷生物城合作发展的战略举措。今年5月7日，我校与邓子新院士签约，聘其为“植物抗癌活性物质提纯与应用湖北省重点实验室”学术委员会主任。
　　“良好的技术来源将帮助我们充分发挥省级重点实验室优势，构建提纯应用科研平台。”胡仲军说道。暑期，学校又投入资金一百万，新购置一批先进的仪器设备，进一步完善了重点实验室建设。新建的无菌操作间获得了生物城不少企业的认可，他们纷纷表示希望借助我校省级重点实验室的平台进行相关研究，实现优秀资源共享、达到校企双赢的目标。
　　光谷化学与生命科学学院是学院转型发展的试点。7月份，学院与武汉生物技术研究院签署战略合作协议，共建“光谷化学与生命科学学院”，开展全方位产学研合作，助力学院提档升级。
　　“针对师范教育与应用型结合得不紧密、不对口问题，我们希望进行多元化地改革建设。”化生学院常务副院长曾国平说，“学科建设是大事，我们要让学生在真正有质量的学科中学到知识，真正接洽市场，融入社会，服务地方经济。”师资构造：专业化“我们要求老师上课要尽可能地将授课内容与生物城生物技术领域的应用结合起来，尽可能与省级重点实验室的研究结合起来。”生物系系主任戴月说，“老师不仅仅教课本知识，更要积极探索如何培养学生实验动手能力、科学思维能力、创新实验能力，使学生更好地掌握生物学基本实验技能，提高学生参与生物学实验的热情和兴趣。”
　　今年，化生学院开始实施“双聘人才引入计划”，积极推进“双聘”制度，设立“湖北产业特聘教授”岗位，聘请光谷生物城企业技术骨干人员、管理专家来校任教，全过程参与应用型人才的培养，推行“行业专家走进课堂，校企携手推进应用技术型人才培养”。
　　除了引进优秀人才，化生学院还积极鼓励本院老师大胆走出去。通过实施“教师实践能力提升计划”，有计划地选送教师走进企业接受培训、挂职工作和实践锻炼；加大海外人才的引进力度，选派教师国外访学、开展合作研究；组团到国内外应用技术类型高校学习先进办学模式和管理经验。“有了好平台，我们就要尽可能利用它多做点事。只有拥有一支专业性强的优秀师资队伍，学科建设才搞得起来，学生培养才进行得了，这点事才真正做得好。”副院长邓樱花坦言。人才培养：订单式企业需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才。
　　“光谷生物城在4月份时只有518家企业，9月份就增加到了近700家，它的迅速发展也产生对人才的极度渴求。”曾国平说道。目前，化生学院已与光谷生物城10多家知名企业签订联合培养协议，建立实习就业基地。为了打破学生在校学习四年理论知识而实际经验几乎为零的怪现象，化生学院采取“3+1”订单式人才培养模式，即非师范类本科专业的学生在校学习3年后，再前往光谷生物城实习1年。实习期间，学生不仅可以学到对口的专业技能，而且能够更有针对性地完成毕业论文。
　　11级应用化学专业的杨凡是准毕业生，决定直接开始专业实习。参观完生物城后，他感受到了最前沿的技术，“很吸引人，但是也很有压力。”杨凡说，“机会很宝贵，我们要适应发展，要以更高的标准严格要求自己，努力学习。”
　　“国庆节后，学院将安排大一新生分两批走进生物城、开展入职教育，让他们了解所学专业的就业方向、激发学习兴趣。”院长武栋成说。安排大一新生分批赴生物城参观；为大二大三学生设置特色课程，请生物城海归博士专家带来系列最前沿的知识讲座；带领大四的准毕业生直接深入企业实习实训，或请多家知名企业来校对毕业生进行现场招聘，面对面讨论并解决就业问题……订单式培养真正让学生的“专业与实习挂钩，学习与就业对接”。
　　“实习就业是人才培养的关键环节。把握和利用与生物城的科研型、创新型企业合作的良好契机，有利于学生了解未来工作岗位的工作环境和专业需求，在择业时做出理性的选择；有利于企业加强与我校的合作，找到合适人才；有利于高校科研发展，为共建实验室、共享数据库和共同申报课题提供很好的条件。”副校长柯美录表示。