学科的综合性发展使高校的结构更向综合性发展，充分发挥和利用学科优势，办出学校特色、水平，已经成为高等教育深入贯彻落实科学发展观、履行历史使命的战略选择。在学习实践活动中，确定的7个调研专题中有3个直接与学科建设密切相关，这足以显现学科建设在学校科学发展中的核心地位。
　　学科建设需要提前谋划。学校提出的“强优支重、以重带新、包容整合、互促共进”的学科建设思路，反映了科学发展观的基本要求：全面协调可持续。在学科建设中建设好重点学科这个龙头非常关键，它关系高等教育的可持续发展。通过重点学科建设，提高学校培养高层次专门人才、解决经济建设和社会发展重大问题的能力，提升总体办学水平，形成办学特色。在进行重点学科建设规划时，涉及面宽，政策性、学术性强，其在建设规划实施过程中所取得的成果和经验，其他学科的建设中可以借鉴。重点学科在教学、科研、学术交流和联合攻关以及与其他学科合作中，带动其他学科的发展，以形成学科群的协同发展。此外，重点学科建设的过程中，通过学科间的交叉、延伸，有利于形成边缘学科、综合性学科和学科群体。所以，通过加强重点学科的建设，可以有效促进和带动其他学科的发展，促成学校整体学科建设上水平。
　　学科建设要与学校发展相协调。首先要与学校的发展规模相适应。一所学校的发展规模是有限的，设置多少专业，这些专业涉及几类学科，都至关重要。其次，学科的发展必须与专业设置相适应，1998年专业调整后，拓宽了专业面，增强了专业的适应性，一个专业一般横跨两个以上的学科。另外，学科建设上水平必须根据人才需求分析，确立办学层次、学科及专业结构比例。在层次上，确定研究生、本科生的发展规模。在学科结构上，要确定基础学科、应用学科、综合性学科的发展比例。在专业结构上，要拓宽专业学科范围，按大专业招生，分阶段教学，加强基础，按需分流专业方向，因材施教，双向选择，从而增强专业的适应能力，这样才能形成自身的优势和特色。
　　学科建设要与外部环境相适应。学校应及时、正确地抓住机遇，适时调整发展目标，力争使一些学科的发展走在前列。紧密围绕国家农业科技创新体系建设和武汉城市圈建设等重大需求，大力支持具有优势特色的前沿高技术研究，增强多学科协同攻关和承担国家重大科技成果研究的能力，加强与地方政府、部门、企业的联系与协作，推进校办企业的改革，加大科技成果转化力度，更好地服务社会主义新农村建设，提高学校在区域经济、行业经济社会发展中的影响力，为促进“三农”问题的解决作出更大的贡献。
　　学科建设是一个庞大而复杂的系统工程，要深入调查研究。社会、科技和经济的高速发展，学科之间相互渗透，新的边缘学科不断涌现，及时、准确地掌握学校内外、国际国内的有关情况和信息十分重要。如果只是制订规划和建立各种规章制度是不够的，因为规划或计划和各种规范都只有在符合客观实际情况时才能发挥作用。结合调研的成果，做出正确地决策，制订切实可行的规划，有效地组织实施，认真地进行检验和反馈，从检查获得的反馈中取得到新的信息，修订规划、政策和措施，这样实施的过程，就是从实践到认识，又从认识到实践的科学发展的过程。
　　总而言之，学科建设是我校科学发展的关键，是创建研究型大学的核心。实践证明：学科建设和特色办学的成绩是学校贯彻科学发展观的结果；其存在的问题也必须通过科学发展来解决。我们要以本次实践活动为着力点，进一步巩固学科建设的突出地位，在抓机遇、增优势、强特色的基础上，深入贯彻落实科学发展观，探索“围绕领军人物，培植创新团队，支撑优势学科，促进富民产业”的发展模式，谋划科学发展大计，破解发展难题，提高学校核心竞争力，努力实现建设特色鲜明的高水平研究型大学目标。