9月9日上午8时，我与往常一样走进“国培计划”的课堂，开始为贵州小学语文教师讲授专题课。由于是教师节成立三十周年的前夕，校园里处处洋溢着喜庆的气氛。
　　这节课我们主要探讨的是 “小学语文教学的困惑或问题”，采取的是分小组讨论与展示的方式，我再对每个小组凝练的问题与对策进行点评、分析与指导。当最后一个小组正准备展示时，教室的门打开了，习近平总书记一行走了进来。顿时，全体学员情不自禁地站起来，教室里响起了热烈的掌声。我迎上去握住了总书记的手，说：“习总书记好！欢迎您来到我们的课堂。”
　　习总书记握着我的手和蔼可亲地说，“你好！你辛苦了！”。然后，与靠近门口的第一小组以及第二小组部分同学握手。等总书记走到第六小组时，全班同学已经都自发地簇拥过来，围站在第六和第七小组周围。
　　落座后，总书记亲切地问，“这个课在讲什么啊？”这时，我对学员情况和正在进行的课程内容做了简要的介绍：这节课是为西部的小学语文老师设计的国家级培训示范项目课程，学员们都是来自贵州省各个区县的老师，有些来自少数民族地区。他们来到北京师范大学承担着一个非常重要的任务，要把他们学到的先进的理念和做法带回本区县，以发挥示范引领作用。
　　紧接着，习总书记鼓励我们的课程继续进行。最后一组展示的问题引起了总书记的特别关注。小组成员提出：“目前古诗文教学遇到了一些困惑，现在的学生不少都喜欢看动漫等新鲜容易的读物，静下心来诵读优秀古诗文对他们而言比较困难，如何能让孩子喜欢古诗文，并且认识到古诗文的美好价值呢？”我首先鼓励一线老师从语文课程整体发展的角度认识背诵优秀诗文的价值，只有老师从心里认识到古诗文的意义，品味到古诗文的美，理解了古诗文的意境，才能通过课堂的丰富展现传授给学生。
　　当我介绍到课程标准要求一至六年级学生背诵优秀诗文160篇（段）。这时，习总书记问“是160篇？”当听到我肯定的答复后，他接着问我，是否安排在十二个学期，等我回答后，习总书记说，“那平均的话，一个学期要背十多篇。”
　　接着，我建议老师们应将古诗文学习与孩子的生活相结合，比如中秋节，老师可以引导学生搜集一些有关明月的古诗，带到课堂进行交流，读读背背；同时，老师还可以引导学生在生动活泼的情境中学习，设计相关主题活动，让学生在欣赏与诗文相关的绘画作品时自然而然地理解诗的意境和情趣。老师还可以充分发挥古诗文在语调、音韵、节奏方面的特点和优势，运用吟唱、吟诵、配乐朗诵、视频欣赏等方式，让学生在朗朗书声中感受、领悟、品味古代诗文的内容与情感。
　　课程接近尾声，我提议：“明天是第三十个教师节，我们非常荣幸总书记来到了我们的课堂，和老师们一起分享教师节的快乐，我相信在座老师一定有很多话想与总书记说，欢迎总书记和老师们交流。”
　　这时，学员们都围到了总书记落座的小组周围。总书记询问了学员们培训的收获，还了解了培训的费用等，关怀入微。看着老师们饱含期待的眼神，习总书记说，“教师是立教之本。有什么样水平的教师，才有什么样水平的学生。如果教师出现短板，整个教育的水平也提高不上来。因此培养教师的工作很重要，要充分发挥师范院校的作用。”听到总书记语重心长的话语，老师们都纷纷点头。
　　“国培计划”以示范引领、雪中送炭、促进改革为宗旨，采取骨干教师脱产研修、集中培训和远程培训相结合的授课方式，为农村教师提供了一个拓宽视野、更新知识、提升能力的专业发展平台。总书记对“国培计划”给予了充分肯定，他认为，“国培计划”现已培训六百万中西部农村教师，是一件了不起的事情，为教育事业做出了重要贡献，得到了社会认可。他同时希望“国培计划”要可持续，并及时总结经验不断完善。
　　习总书记对坚守在西部地区教师岗位上的学员们表示敬意，他说：“希望你们能够安心于所从事的神圣教育事业，再接再厉，把我们的孩子们培养好。”说到这里，总书记放慢了语速：“少年强，则中国强。”老师们随即齐声重复着这句引自 《少年中国说》的名句。紧接着，总书记又加强了语气：“我们的中西部地区强，则中国强！”一时间，教室里爆发出了老师们热烈而持久的掌声。我感受到这掌声的背后，是这些老师们对总书记观点的由衷认同与对教师职业的热爱与坚守。
　　总书记在教室外与我们留下了一张珍贵的合影。握手作别后，我与学员们一样，沉浸在巨大的欢欣中，品味着这份特殊的“教师节”留念。作为北师大的一名教师，习总书记走进我的课堂，我是幸运的；这样度过第三十个教师节，快乐而难忘！