2014年4月下旬，我们的社会实践项目 “阳光助学计划”得到了学校发展性资助的经费支持，主要为小井小学的学生讲授课外活动课。这是一次极有意义的社会实践，我们为小学生们传授知识的同时，自己也得到了历练。这是一个解决问题的过程，更是我们成长的过程。
　　初到小井小学，就要当老师了，我们每个人都很激动。一想到同学们会热情地喊着 “老师，您好”时，心里还美滋滋的。但没有教学经验的我们也很忐忑，上课会不会紧张？万一教不好岂不是很丢人？如何与其他老师沟通？回答不上来同学们提问的问题怎么办？为此，我们几个项目组成员反复讨论了课堂内容、教授方式等，甚至还去别的支教团学习经验。
　　让我们欣慰的是，小井小学的教学设施齐全，有篮球场、田径场、计算机室、舞蹈房，甚至还有象棋围棋，也有多媒体教室，足以满足学生们课外活动课的需求。为了更好地了解学校的授课要求、方式等，校长安排我们旁听了整整一上午课。接下来我们就开始备课、上课，与学生沟通交流，解决助教组问题，并与其他支教团一起搞活动。
　　项目组成员很想尽最大努力地把这个助学项目做好。因此，每次上课前我们都会用一个周的时间去备课，希望在讲课中做到尽善尽美。然而，备课对我们来说也是一个不小的挑战。因为我们讲授的课程主要以发掘小学生的课外兴趣为主，课程的切入点广，可讲的知识内容也很多，课堂的形式也可以很灵活。我们既要考虑小学生的接受能力，又要想好授课表达的方式，还要准备课件和大量的授课资料。此外，我们还要收集有关“实物”，在课堂中现场展示给同学们，便于他们更好地理解理论知识，激发学习兴趣。比如在讲授土壤有关课程时，我们要收集很多种类的土壤，在讲授植物认识的课程时，我们还要寻找许多种类的植物。
　　但毕竟缺乏经验，起初我们只是根据自己的想法去准备课堂内容，没有了解学生的知识基础，也导致我们讲解的知识内容有时深了，有时浅了。如有一次上象棋课，我们从最基础的知识讲起，但其实学生已经学过一些了，这无形中浪费了同学们的学习时间。于是我们总结经验教训，开始经常和学校领导交流，咨询学生在以前的课外活动课中所学到的内容及进度情况，还和同学们沟通交流，看看他们到底懂些什么，以提高课堂效率，让学生们学到更多的知识。
　　项目组成员每周都会抽出一个晚上进行小组讨论，针对教学过程中遇到的问题互相讨论，集思广益，出点子想办法。在自愿的基础上，我们还根据项目成员不同的专业、性格特点、特长等来安排课程，希望成员得到最大的锻炼。这也使大家更加团结，每一个人都希望为项目的顺利进展贡献智力。
　　植物科技协会等其他支教团队也有着很好的教学资源，在支教过程中，我们项目组成员到他们那边去上课，他们也到我们这边上课，真正实现资源共享。
　　有付出就会有收获。小井小学的校长高度评价了我们的工作，他说：“山东农业大学园艺学院的发展性项目阳光助学小组，上学期在我校开展了切实有效的实践活动，给学校带来了无限生机。首先，他们的课堂得到了学生的普遍认可。年轻人青春阳光，头脑灵活，课堂上能充分激发学生的求知欲望，打开了学生探索未知世界的闸门，对于学生形成正确的人生目标有着不可估量的积极意义。其次，青年学子对于该项活动认识非常充分，准备工作做得十分到位，各种花草让学生大开眼界。课堂精益求精，课下虚心向学校老师请教、与学生真诚地交流，他们已成为我校一道靓丽风景。他们的真诚与敬业得到了学校老师以及学生的普遍认可，我代表全校师生对阳光助学小组的全体成员说声感谢，谢谢你们！”
　　我们收获了许多，感觉自己长大了许多，对责任也有了更深的理解，对合作有了全新的认识。相信有了这些经历，今后即使遇到不尽如人意的事情，我们也会勇于挑战，斩获辉煌。