“这次实训将持续两个星期，希望同学们到时服从管理，顺利完成实训任务。”6月19日，在计算机科学与工程学院召开的武汉大学深圳研究院实训课程和专业实习动员会上，30名2012级软件工程专业卓越人才教育培养实验班（以下简称“软卓班”）的同学们受到了老师临行前的鼓励。
　　自2012年10月软卓班开班以来，已有2012级、2013级两届同学进入这一人才培养体系。那么，志在培养实践技能型拔尖创新人才的软卓班而今成效如何？在教育教学、人才培养上有何特色？它将如何应对多元善变的社会需求？
　　培养具有卓越专业能力和学习能力的人才
“开办卓越人才教育培养实验班，是建设创新人才培养体系的新举措，也是人才培养模式改革的一次重要尝试。”2012年10月22日，在我校“卓越人才教育培养实验班”正式开班，王卓华副校长对缘何开办“卓越班”进行了说明。
　　正是在如此宏大的意义之下，紧跟市场需求的“软卓班“应运而生了。它的使命，在于培养造就一批创新能力强、适应经济社会发展需要的“卓越工程师”。
　　何谓“卓越”？在计算机科学与工程学院院长朱晓姝看来，卓越者必须具有两种能力，一是卓越的专业能力，也即对本学科本专业知识学透挖深的能力，二是卓越的学习能力，包括极强的检索知识、分析问题、解决问题、以及提出问题的能力。
　　一个软卓班的同学将分三个阶段“练功”。公共必修课、学科基础课上，修炼掌握计算机软件理论基础和基本技能以及运用外语的功力；专业基础课、实训课上，修炼软件分析、设计等实践功力；专业限选课、任选课上，将自己修炼成兼具软件开发和项目组织的能力与经验的应用复合型高素质软件工程专门人才。
　　朱晓姝介绍说，较之文科专业学习，软件工程是典型的工科专业，更加注重对实践能力的培养。与同年级普通本科班相比，软卓班的同学的实践学分要求整整高出一倍；在课程设置上，网页制作工程、程序设计工程、数据库应用工程、应用软件架构工程等多门重在“实践”的课程颇占比重。
教学上的创新让学生学得更快乐
“到软卓班上课，就跟在美国上大课一样！”不少刚到软卓班给学生上课的老师感慨道。为了更好地锻炼学生的学习能力，该院对教室进行了进一步的用电布线，并接入了专用的无线路由，将教室变成了一个覆盖着无线网络的实验室，一方面方便教学时开展讨论，另一方面也方便学生自带电脑在教室自学探究。
　　计算机学院不只在提高学生学习能力上下功夫，更在提高其专业能力上动脑筋，这其中，尤值说道的，就是“任务驱动教学法”和“项目教学法”。
　　“在数据库原理课程上，老师把理论知识和实践结合在一起进行教学。我们在课堂上就可以直接进行训练，增删、修改或检索数据库了。”软卓12班的黄玉环表示，她很喜欢这种“带着任务学习而不只是死啃书本”的教学方式。
　　项目教学法是把行业领域中典型的案例作为素材，结合实际教学，以此调节原本枯燥无味的课堂气氛。“在操作系统课上，老师会列举日常所用的XP、W7，手机的安卓 、IOS等系统软件，再分析它们的优缺点以及发展空间等等。”软卓12班黄德海举例说。
　　从国外大学借鉴经验并创设的“分段排课”，也是软卓班的一项创举。“分阶段上课模式”即集中时间段，系统地专攻某一科目或某一门课程的学习，等到学生学得差不多了，再进入下一个将要学习的任务。
　　给学生带来福音的，还有“双导师”制。朱晓姝介绍说，计算机学院从25位教师中选拔了10名责任心强、业务素质高的专业教师作为卓越班的首批校内导师；对外则聘任了5位企业导师，并通过自由选择的方式让老师和学生确定指导和被指导的关系，针对每个学期学生学习的具体课程，专门召开卓越班导师会议，讨论如何针对该学期学生在学习上可能存在的困难，进行有针对性的辅导。
学生卓越才是真的卓越
“我们班很多同学都在跟老师做项目。”软卓12班张万庆告诉记者，在老师的指导下，他和他的同学参与了《基于律师实名认证的网络法院平台》项目的前期调研和软件开发。目前，他们正在与玉林市中级人民法院合作申报该项目。
　　事实上，《智能人机对话平台》《网络生活管家服务平台》《移动端（安卓或IOS）物品识别》……这些由软卓班学生领衔的项目均已获得了大学生创新项目立项。而这，也还只是软卓班学生初显“卓越”的小小缩影。
　　自开班以来，一张张荣誉证书承载前行的荣耀———全国蓝桥杯软件设计大赛省级二等奖5人、三等奖3人；广西第七届计算机应用大赛省级三等奖1人……“这得益于‘竞赛+项目+实习’三位一体的实践教学模式。”朱晓姝说，这是一个循序渐进的过程，且各块内容的侧重点也不同，“竞赛”重在培养学生某一方面的专业技能，目前已相对成熟；“项目”重在培养学生专业综合能力，现在正加快推进；“实习”重在培养学生岗前专业综合训练，目前正处在不断探索的阶段。
　　看到软卓班同学们每天的课程排得满满当当，计算机学院领导老师开会商量，“要培养卓越人才，但更要尊重教育规律”。于是，在不影响专业学习和教学进度的前提下，计算机学院与课程老师协调，暂停了一些课，保证了学生的课余时间。
　　“我们已经跟泰国留学生打了两场篮球了。”黄德海说到，“平时大家也都积极参与活动，班集体氛围很好。”在我校的班集体评优活动中，软卓12班先后被评为2012—2013年度“优良学风班”、2013年度“先进团支部”、在田径运动会中分别获得“最具凝聚力奖”“最给力奖”。
　　目前，软卓班虽已取得了不小的成绩，但多元善变的社会需求，促使其不断求新求变。对此，朱晓姝表示，软件行业是高附加值产业，其比重的不断提高，将进一步加速软件产业的整体发展。在今后的发展过程中，我们将加快转型，更加注重与市场的结合，培养更多适应社会和行业需求的高素质应用型卓越工程师。