作为山东省7 所首批实施学分制改革试点单位 之一，我校将在2014 级学生中全面实施学分制管理。 新一轮学分制改革的指导思想和主要特点是什么？学 分制改革实施后，会给2014 级学生的学习带来哪些 变化？他们应如何积极主动地适应这些变化规划好自 己的学习生活？为使广大师生尤其是2014 级新生更 好地了解我校新一轮学分制改革的相关政策及要求， 帮助新同学们更快更好地适应新的学习生活，带着上 述问题，本报记者采访了校教务处处长姜振家。
　　记者：请您谈一下新一轮学分制改革的指导思想、 基本原则和主要特点。
　　姜振家：学分制是以学分作为衡量和计算学生完 成学习量的基本单位，以完成基本毕业学分作为学生 毕业主要标准的教学管理制度。学分制的实施从本质 上讲是一种人才培养模式的改革。我校从上个世纪九 十年代开始，已经探索实施了学年学分制这一人才培 养模式，有了学分制的初步实践，这些工作也为新一轮 学分制改革奠定了基础。
　　从去年开始启动的学分制改革试点工作，其目的 是让学生有更大的学习、发展空间，充分发挥他们自己 的兴趣和特长，让学生能够通过对学业的规划与设计， 自主选择课程、自主选择任课教师、自主选择学习进 度、自主选择专业，并在学业导师的引领下，作出更适 合自己、更有针对性的课程选择，制定个性化的成长和 发展方案，成就个人理想。
　　目前实施的学分制改革有四个突出特点：弹性学 制，四个“有限自主”，学业导师制，按学分收费、按学分 毕业。在此基础上，我们按照统筹规划、分步实施、配套 改革、整体推进的基本原则，按学分制方案设计和运作 教育教学工作全过程。
　　记者：目前，学校已经出台了哪些学分制管理的相 关文件和配套措施？
　　姜振家：为了深化学分制改革，教务处牵头制定了 《青岛大学学分制管理暂行规定》、《青岛大学本科学生 学业导师制实施意见》、《青岛大学本科生学籍管理规 定》、《青岛大学双学位、辅修第二专业教育管理规定》 等16 个教学管理文件，形成了较为完备的学分制教学 管理制度体系。
　　记者：由于学生在个人规划方面有了很大的自主 权，也难免会在选课、选授课教师、选专业和方向等方 面带有一定的盲目性。如何帮助每一名学生作出更适 合自己、更有针对性的课程选择？
　　姜振家：在目前学分制改革探索刚刚开始的阶段， 针对目前新同学们对学分制的认识尚未完全到位、对 个人自主发展规划也不太明确清晰的情况下，推行学 业导师制是目前我们实行学分制最重要的一个保障。 导师可以为学生提供有针对性的指导，接受学生选课 等方面的咨询，帮助他们制订个人学习计划和个性化 的成长方案。
　　学校将从专业教师、班主任、辅导员和教学管理 人员中择优选聘学业导师。每名学业导师负责指导一 到两个班级的新生，要能够根据每名学生对学业的不 同规划进行合理指导和全程跟踪，还要及时解答学生 在学分制实施过程中遇到的相关问题。对于无法给予 学生帮助和回答的问题，学业导师可以及时向教务处 相关人员反映，然后共同研究，寻找解决对策，目的是 切实帮助学生享受更好的资源，实现个人发展目标。
　　因此，2014 级新生要及时、准确了解自己学业导 师的相关情况，根据自己的需要及时与他们沟通交流， 获取他们的指导和帮助。
　　记者：目前学业导师的选聘及相关工作进展如何？
　　姜振家：学校制定了《青岛大学本科学生学业导 师制实施意见》，明确了学业导师队伍建设的总体目 标、组织领导、选聘、工作职责、考核等具体要求。开学 初，教务处组织了全校学业导师专题培训会，各学院 分管教学的院长、分管学生工作的学院领导，学生处 全体成员，全校教学管理人员和辅导员参加了培训。
　　按照学校要求，各学院组织学业导师的选聘工 作，共聘任学业导师285 人。学院根据《本科生学业导 师手册》、《2014 级新生选课指南》、人才培养方案等要 求，结合学院专业教育等具体情况组织了学业导师培 训。在这个过程中，各学院也积累了很多好的做法，比 如医学院要求学业导师要“学文件、查网络、上信箱、 常谈心”，同时要“进班级、进课堂、进宿舍”，密切与同 学的关系、真正了解学生，更好地做好学业导师工作。
　　记者：请您谈谈学分制实施后，弹性学制的相关具 体规定。
　　姜振家：我校规定的弹性修业年限标准中，基本修 业年限为4 年的普通本科生可在3-8 年内完成学业； 基本修业年限为4 年的医学类本科生可在4-8 年内完 成学业，基本修业年限为5 年的医学类本科生可在5- 10 年内完成学业，基本修业年限为7 年的临床医学生 可在7-10 年内完成学业。这样一来，学生就可以根据 自己的实际情况制定个体化的学习方案。
　　比如，希望提前1 年毕业的学生，就可以按相关规 定增加每学期选课的门数，但总量不能超过30 学分； 希望多参与相关科研和实习活动、创新创业活动的学 生就可以适当延长修业年限，每学期最低选择15 学分 修读。
　　但同学们要注意，在选课的时候首先必须保证必 修课的修读，有先修后续关系的课程先选先修课。
　　记者：除此之外，还有其他对学生自主学业规划产 生影响的相关因素吗？
　　姜振家：重修、免修和免听的相关规定及要求，一 定程度上说，也会对学生的自主学业规划产生一定影 响。
　　重修主要是针对课程考核成绩不合格和成绩合格 但对成绩不满意这两种情况而言的，二者都可以申请 重修。可以说，重修对某些学业有特殊规划的学生具有 十分重要的意义。比如，计划申请出国的学生、推荐免 试研究生的学生，都可以通过重修提升成绩，实现自己 的学业目标。但还是提醒同学们应在重修的选择上慎 重决定，以免耽误个人的发展和预期目标的实现。
　　关于免修，同学们要特别注意的是免修的课程是 基于先修课程取得学分并且成绩不低于80 分的才可 以提出免修申请，并在学期末选择下一学期课程时，提 前参加学校组织的统一考试，成绩达到65 分以上才可 以准予免修并取得相应学分。免修的课程不收取学分 学费，但不可以再次修读和参加考试，免修的课程也仅 限理论教学课程。
　　而免听制度则适合学习能力比较强，已修考试课 程的平均成绩不低于80 分的学生，经批准后可按照学 分学费应收额的二分之一收费。免听的课程，学生仍然 需要完成平时作业和测验、参加实践教学并参加课程 考核，成绩合格才可以获得学分。
　　因身体疾病等原因不能上体育课的学生，需要经 过校医院证明才可以免听体育课，但是仍应该参加学 校指定的其他体育课程和项目的学习锻炼，考核合格 的获得学分。
　　同学们需要特别注意的是，每学期免修和免听课 程总计不能超过6 学分。在免修和免听课程的选择上， 同学们也应该根据个人实际情况审慎决定。
　　记者：学分制确实充分体现了“以学生为主体，尊 重个体差异、注重个性发展”的现代教育理念，学分制 的积极作用还体现在哪些方面？
　　姜振家：学分制在实施因材施教、激发学生学习积 极性、培养学生的个性、促进教师的教学手段和方法的 改进、促进资源共享、加强复合型人才培养等方面有诸 多优越性。
　　首先，通过实施学分制，学生自主选择课程和任课 教师，可以使教师更加重视课堂教学，不断提升教学水 平。名师走进课堂，优质教学资源就得到了更好地发挥 和利用，有利于提升专业建设水平。同时，为保证教学 质量，学校教学督导队伍人数将由现在的20 人增加至 100 人左右，除热爱教学、了解教育规律的专家、学者， 我们还将聘请用人单位代表、学生家长等共同参与其 中，建立教学委员会，真正保证实施学分制管理的学生 得到更好的资源。
　　其次，学分制的实施会使教学资源不断丰富，相 应的投入进一步加大，相关配套改革也将进一步深 化。目前，我校每年开设3800 门左右的课程。学分制 实施后，预计到2016 年，全校每年可以开设5000 门 左右的课程，可以保证学生按照春季、秋季学期自主 选课，并实现课程的“5+2”模式，即每周五个工作日和 周末两天均可开课，中午和晚上均可循环开课的模 式。这样，会使教学资源得到更好地利用，促进学校各 方面协同发展。
　　再次，学分制的实施有利于提升我校的人才培养 质量。学生通过自主选择和规划学业生涯，选择自己感 兴趣的课程和方向学习，有利于优化学生知识结构、提 高学生综合素质，真正促进学生个性发展和创新能力 的培养。
　　最终，通过学分制改革，能够促进学校人才培养质 量的提升和教育教学管理模式、教学管理水平和办学 效益的提高，推动我校“育人立校 学术兴校 人才强 校”三大战略的实施。
　　记者：学分制在增强学生学习自主性的同时，或许 也会出现凑学分、唯学分的现象。为保证学生学习质 量，学校有什么相应的措施？
　　姜振家：我校一直坚持实施学业预警制度。学分制 实施后，学校将对连续两学期选课不足15 学分或者连 续四学期取得学分平均不足15 学分的学生给予退学 处理。实施学分绩点制度，平均学分绩点可用作对学生 进行排名、奖励、评价和推荐选拔的依据。
　　记者：学分制学费收费实行“两部制”计费方式，由 专业注册学费和学分学费两部分组成。各个专业之间 收费水平差别大吗？
　　姜振家：学分学费各个专业相同，每学分100 元。 专业注册费根据不同专业的生均培养成本、所属学科 门类以及是否为优势特色专业等因素有所不同。
　　记者：您能介绍一下目前全校的课程情况吗？
　　姜振家：2014 版本科人才培养方案中课程包括四 种类别，分别是通识教育课程、学科基础课程、专业课 程和特设课程。通识教育选修课程设置了提高课程和 拓展课程。特设课程为必修课，包括形势与政策、军事 理论与训练、心理健康教育、职业生涯规划等课程共7 学分，以及创新实践3 个学分。
　　学校目前每年开设课程3800 多门。本学期，新生 对体育、数学、大学英语三类通识教育必修课进行选 课。
　　此外，我校引进了16 门尔雅通识教育选修课，本 学期选课人数642 人；加入全国十五副省级城市综合 大学 UOOC 联盟，共建、共享内部 UOOC 课程资源，目 前联盟已有7 门课程上线，这些均为学校课程资源的 有效补充。
　　记者：我校学分制改革下一步的工作重点是什 么？
　　姜振家：作为试点工作，此项工作不可能一步到 位。学分制改革是一个系统工程，不只是教学管理制度 的改革，它涉及人事制度改革、师资队伍建设、学生管 理、后勤服务、财务管理等方面，各个方面必须整体配 套，实行联动，同时还需要全体教职员工的积极参与和 配合。
　　学校确定了“三年三步走”学分制推进步骤，第一 年的工作任务已顺利完成。今后的重点是在2014 年 全面推行学分制管理的过程中，继续完善和修订相关 制度，通过落实“教学36”条，加强课程建设、专业建 设、实验室、实习实训基地等教学基本建设，推动学分 制相关配套改革，不断总结学分制实施过程中的经 验，改进不足之处，为2015 级新生实行学分制打下坚 实基础。
　　记者：作为我校实施新一轮学分制改革后招收的 第一批学生，您对2014 级同学有什么建议？
　　姜振家：有四个方面的问题提醒2014 级同学注 意。
　　一是要深入学习理解学分制的内涵，如何利用好 自主选择的权利规划好大学四年的学习生活，认真思 考如何通过学分制这个大平台成就自己的理想。
　　二是在选择课程任课教师时，提前、及时了解开 课教师的相关情况，避免盲目选课，获得最佳学习效 果。
　　三是学分制改革后英语共分为8 级教学，今年我 们开设的是1 级、3 级和5 级。同学们要根据自己的实 际，选择适合自己的起点学习。
　　四是我校学分制学费收费实行“两部制”计费方 式，学生学费由专业注册学费和学分学费两部分组成。 第一学年学费实行预收制，因此同学们要保证交费额 大于选课总量的费用。
　　祝愿每一位新同学都能够在学分制这个更大、更 自由的平台上真正实现自我规划，实现个人理想。