● 本报评论员
进行调查研究，是学习调研阶段的一个重要环节，也是学习实践活动突出实践特色的内在要求。调研环节抓好了，才能切实找准突出问题，真正使分析检查准确到位、解决问题有的放矢、完善体制机制务实管用。
　　深入进行调查研究，必须结合实际，明确方向。要以科学发展上水平为核心，紧紧围绕解决影响和制约学校科学发展的突出问题、紧紧围绕2011年跻身世界一流大学的建设目标、紧紧围绕师生员工关心的热点难点、紧紧围绕创新体制机制，紧密联系本单位的工作实际和发展实际制定调研课题，有重点、有针对性地开展调查研究。什么问题突出就调研什么问题，什么体制机制亟待创新就去调研什么。学校各单位的情况千差万别，必须结合实际确定调研重点，增强针对性，只有这样，调研才会达到预期效果。
　　深入进行调查研究，必须注重方法，找准问题。在这次学习实践活动中，调研的主体主要是学校各级领导班子及其成员，不能把调查研究与一般的了解情况和一般的检查指导工作混同起来，必须运用科学的方法，注重创新，才会达到目的。要根据调研课题认真组织拟定工作方案，明确目的任务、主要内容、方式方法，可以采取座谈会、研讨会、个别访谈、问卷调研、实地调研等方式，广泛征求师生员工对推动科学发展的意见建议，通过归纳分析，找到存在的突出问题。只有找准问题，学习实践活动所要求的突出实践特色、解决突出问题才能建立在可靠的基础上。
　　深入进行调查研究，必须改进作风、求真务实。在这次学习实践活动中，要在调查研究中强化求真务实的好作风。调查研究的要义在查实情、听真话，在掌握“实事”的基础上 “求是”。各级领导班子和领导干部一定要端正指导思想，杜绝形式主义，要深入基层、深入群众、深入实际开展调研，本着求准、求深的原则，获得真实、有效的第一手的调研结果。调查研究既是坚持辩证唯物主义认识论、坚持按客观规律办事的具体体现，也是改进作风的重要方法和途径。我们要以这次学习实践活动为契机，大兴调查研究之风，大力弘扬求真务实精神。
　　调研结束后，要抓紧形成有情况、有分析、有措施、内容翔实的调研报告，切实把调研成果转化为分析检查报告的重要内容、整改落实的具体措施和制度成果，真正用于指导和促进工作。
　　学习实践科学发展观的过程，是总结运用实践经验、制定完善发展措施、解决发展面临的突出问题等环节相结合的过程，每个环节都离不开调查研究。清华大学一向具有“严谨、勤奋、求实、创新”的优良学风，在调研工作中也必须将这一传统一以贯之，通过深入调查研究，深刻总结过去，科学谋划未来，从而为整个学习实践活动切实解决问题打好基础。