（上接二版） 特色发展的主要内容是人才培养特色、学科特色和专业特色。其中人才培养是高校的根本任务。由于市场经济对人才的需求日益多样化，这对于人才培养的目标定位和特色形成，既有机遇又有挑战。
　　二、内涵式发展的“长度”：可持续发展
　　这里“长度”指的是时间。内涵式发展不是昙花一现、稍纵即逝的发展，而是一种注重长远、面向未来的发展。
　　可持续发展的主要内容，一是队伍的可持续，二是工作的前瞻性。人的因素始终是事业发展的核心要素。要高度重视师资队伍建设，既要关注学科带头人，又要格外关注青年队伍建设，大胆培养和起用中青年学术骨干，排除“论资排辈”的观念，加强学科梯队建设；要不断深化人事制度改革，完善评价机制。
　　三、内涵式发展的“宽度”：协调发展
　　内涵式发展不是“点”和“线”的发展，而是“面”和“体”的发展，是“以点带面”从而形成“宽度”的发展。协调发展的另一层含义是：内涵式发展是一项系统工程，需要处理好系统内各方面的关系。
　　协调发展的主要内容是学科间的协调发展、教学与科研的协调发展、发展与民生的协调发展。
　　四、加强内涵建设应注意的几个问题
　　1、加强内涵建设应做到“三全”，即全员全方位全过程育人。“全员”指的是人人有责，内涵建设不是某个人或某些人的事；“全方位”指的是每个部门都要尽义务，都要从不同角度不同侧面发挥作用；“全过程”指的是育人重点要关注学生成长的每个环节。
　　2、努力探寻特色。特色在于发现、在于挖掘、在于培养。要在深化改革中深入思考，在转型发展中寻找特色。
　　3、树立先进的教育“实践观”。每类大学都可以成为一流大学，多做事、少争论，突出特色，有选择性发展，追求某些方面的先进、优势，或走在前头或成为单项冠军。
　　4、树立持续观点，持续才能作为、持续才有未来。办学理念、教育观念要保持相对“稳定”，不能朝令夕改，但我们的教育“实践”要持续改进。
　　十几年的本科办学取得了令人欣慰的成绩，为今后奠定了良好的基础。面对学校的未来，我们有信心也有理由，相信学校的明天会更好。