“假设你走在街上，看到前方一个女子的背影窈窕婀娜，你心里顿时冒出‘beautiful’(美丽的)一词，可是当你走到她前面一看，容貌却顿时让你感到‘so-surprise’（非常出乎意料），这个时候我们就可以用‘handsome’来形容了。”讲台上的教授用他滑稽的语调配以丰富的肢体语言和面部表情讲解着“hand-some”一词的罕见意义，台下的学生们笑得前仰后合。这个从字面上看起来枯燥乏味的“英语词汇学”课堂融化在一片轻松愉快的氛围里。
“陈老师就是一个‘幽默大师’，上他的课很开心！”下课后，英语专业08级的一名同学笑着告诉记者。她口中的“幽默大师”，就是我校外国语学院党委书记、深受同学们喜爱的我校师德标兵陈建生教授。
“一堂课至少让学生笑两次”
“如果一堂课让学生开心地笑两次，那么你的这堂课基本上是成功的”，陈建生老师和记者谈及他采用幽默教学的方式时这样说道，“因为按照人类的生理特征，无论是成年人还是小孩子，就算有再好的精力和毅力，而且接受的是自己喜欢的信息，过了十几分钟也是要开一次小差的。所以我提倡讲课十分钟左右，让学生笑一笑，再讲十几分钟课，又来一个笑话，这样的话，一节课就轻松过去了。”
“能让我们发笑的东西，其实就是我们真正感兴趣的东西。我们感兴趣了，自然就容易接受。”英语专业08级的杨同学说。
在采访的过程中，记者发现不少陈老师的学生都能信口讲出几个他的“经典笑话”来。但是这些笑话，并不是毫无关联，它们无一不与上课的内容紧紧相扣。陈老师告诉我们，“把内容与笑话结合在一块儿”是他整个“幽默教学”的前提，“比如当授课的内容涉及到海明威、罗斯福等这样一些名人的时候，我都会将一些有关他们有趣的小故事穿插在教学当中。当然这些工作是要在备课过程中就做充足的。”
要在枯燥的理论中找出“笑点”并不容易，翻看陈老师严谨厚实的备课本，字里行间往往涉及人文、历史、文学等多个领域，一笔一划地记录着陈老师的辛劳与执着。然而，陈老师却依然不辞辛劳地致力于“活跃课堂气氛，让学生在轻松的学习氛围里接受所学的东西”。
“对学生要多些鼓励，少些批评”
2001年，陈老师出版了我国第一本词汇学史方面的专著《英语词汇研究史纲》；2008年，他又出版了我国第一本认知词汇方面的专著《认知词汇学概论》，填补了我国乃至全球认知词汇领域的空白。现在，他带领着自己的研究生团队，夜以继日地进行认知词汇学研究。
在许多人的印象当中，搞学术研究的过程是漫长、辛苦、复杂甚至乏味的，可当与陈老师所带的研究生谈及他们的学术研究时，“轻松、快乐”这样的评价却最多。那么陈老师是如何让学生保持研究的积极性的？用陈老师的话说是“对学生多些鼓励，少些批评”，“每位学生我都会先鼓励他、肯定他，告诉他哪些地方做得很好，让他有了兴趣和信心，然后再委婉地告诉他不足之处。”
陈老师的办公桌上摆满了各式各样的学生论文，记者随手拿起一份，看到扉页上写满了陈老师逐条列出的建议，再翻阅，每一页上的留白处，陈教授都用红笔写明标注，指出文章中的优缺点。
“陈老师对我们的要求很严格，但不是严苛，是耐心地教导。另外，他还鼓励我们多读书，给我们列了必读书目。”正读研一的王同学说。谈到书单，陈老师又拉开了话匣子：“每个学期的书单都不一样，既然搞学术研究，看最前沿的专业方面的东西是必须的。”
当记者向陈老师的学生问及如何解决阅读专业书籍的枯燥时，他们告诉我，陈老师列出的书经过精挑细选，内容情节性、可读性强，甚至和他本人一样幽默，十分有趣。
“亦师亦友是最理想的师生关系”
陈老师的“幽默教学”让他在学生心中树立起一个“幽默大师”的形象，这也无形中拉近了他与学生的距离。
在接受记者采访的陈老师十多位学生当中，每一位都给了陈老师同一个评价：和蔼可亲。
“有一天我和几个同学在路上碰到了陈老师，他认出了我们是外国语学院的学生，便笑着跟我们打招呼，并嘱咐我们注意天气变化，照顾好自己。”正读大二的李同学向记者诉说着她内心的感动，“他现在并没有任我们的课，作为一名资深教授，又是学院的党委书记，能够如此亲切平和地和我交谈，我都有点受宠若惊了。”
陈老师自己也表示，他非常重视与学生的交流，与学生通电话、面对面谈心对他来说如同家常便饭，“不把自己摆在一个高的位置上，多和学生接触，与学生的感情自然就增进了，让学生乐意与你交流，教学工作才能顺利进行。”
已经获得硕士学位的周女士曾经是陈老师所带的在职研究生，在准备毕业论文时她已有身孕。当陈老师了解到周女士上楼很吃力，也不宜长时间接触电脑，并且曾经有习惯性流产的情况后，就让周女士在一楼的教师休息室等候，自己下楼亲自辅导、修改她的论文。为了减少周女士的活动量，很多时候，陈老师宁愿让自己一天之内频繁奔波于新老校区之间去辅导。几个月后，当周女士终于成功通过论文答辩时，她流下了感激的泪水。
“学生不仅在学习上会遇到困难，在生活上、心理上也会遇到各种各样的问题，比如有的在职读研的学生会向我咨询是先结婚还是先毕业，通常类似于这样的问题我都会替他们分析利弊，帮助他们做出较为合理的选择。我能做的就是尽力帮他们解决问题，关心他们，让他们全心全意地投入学业”，陈教授认真地说，“学生什么都愿意跟我谈，在私底下把我当朋友，这让我非常开心。在我看来，亦师亦友是最理想的师生关系。”
（记者团 黄倩茜 吕淑萍 赵学文）
