本报讯 “从大一到大四，都有老师对我 们进行学业指导，帮助我们明确专业方向；而 参加创新实验，我们提高了科研能力。”物理 科学学院材料物理专业2014 届毕业生丁心 怡毕业前接受记者采访时说。她已考取南京 大学材料物理与化学专业的硕士研究生。
　　物理科学学院2014 届毕业生中有84 名 考取研究生，其中63 人考入国内外知名高校 或科研机构。近三年来，学院本科生第一作者 或参与发表论文42 篇，参与获得国家发明专 利授权7 项，获得省部级以上竞赛奖励36 项。
　　物理科学学院秉承“人人成才，全面成 才”的教育理念，坚持学生学业指导四年不断 线，加强学生实践创新能力的培养，营造了良 好的育人氛围。
　　每年新生入学后，学院都会通过举行专 业介绍会、学习经验交流会等活动，帮助学生 树立专业思想、了解本专业的发展前景、制定 学业规划。“这些活动，让我们大一新生对自 己的专业前景充满信心，大大激发了学习的 积极性。”应用物理学专业2013 级2 班班长 矫丽鹏说。
　　学生进入二年级、三年级后，学院着重对 同学们加强专业基础课与方向课的教学，并根 据学生考研等需求进行“一对一”指导。2013 年暑假，学院围绕《固体物理》、《量子力学》等 重点专业课程，为大三学生免费开设了暑期培 训班，王淑华、何丽珠等教师义务为学生进行 专业课辅导。每年的研究生复试期间，学院还 会组织毕业生考研复试咨询，将学院每位任课 教师的毕业院校、专业方向等制成表格发放给 有需要的学生，以便他们根据自己的报考情况 向相关老师咨询。
　　自2010 年实行专业班主任制度以来，学 院成立了以书记、院长为组长的学院班主任工 作领导小组；制定了《物理科学学院专业班主 任工作条例》；每年秋季学期为每个本科生班 级选聘优秀教工党员担任专业班主任；为每位 班主任建立《学生档案册》、《班主任工作日 志》；定期举办班主任工作经验交流会和班主 任工作总结会以保证班主任工作制度的有效 实施。
　　2013 年，学院建立了学生学业全过程预 警机制。针对每一个学生的专业学习成绩建 立了辅导员、学院领导、家长的家校配合谈话 制度，并给受到学业预警的学生建立专门档 案。微电子专业2011 级的学生崔晓坤是受益 于学业预警机制的学生之一。2013 年春季学 期，因为治疗中耳炎和对未来的发展感到迷茫 等原因，崔晓坤在期末考试中有三门课程不及 格。辅导员李慧晶定期找他谈话，了解他的学 业困惑与未来发展意愿，帮助他找到兴趣点和 优势，树立信心。2013 年秋季学期期末考试， 崔晓坤全部课程都取得了良好甚至优秀的成 绩。现在，他已经将考取西安电子科技大学的 研究生作为自己的奋斗目标。
　　物理科学学院特别重视培养学生的创新 精神和实践能力，成立了专门的学生创新项目 工作小组，依托学院教师承担的科研项目，帮 助指导学生确定创新实验项目选题。近三年 来，学院本科生承担国家级大学生创新项目 19 项、校级研究性学习与创新性实验项目180 项，本科生参与创新项目率达到100% 。同时， 学院注重加强过程管理和成果培育，积极组织 学生在创新实验项目的基础上申报各项专利 和参加各类大赛。已经推免本校继续攻读研 究生的应用物理学2010 级学生刘奥大二时加 入了创新实验项目，并在项目研究课题的基础 上发表了6 篇 SCI论文，2012 到2013 年他主 持完成青岛大学首批“国家级大学生创新创业 计划”项目，被学校评为优秀结题项目。“创新 实验项目大大地提高了我的科研能力，走进实 验室给我展现了一个完全不一样的天地。”刘 奥说。
　　“我现在研究用到的东西，绝大部分来自 我本科阶段的学习。”应用物理学专业2012 届 毕业生、清华大学物理学硕博连读研究生王书 浩告诉记者。王书浩大二时参与了学院的创新 实验项目，本科学习期间有两个创新项目被评 为校级优秀项目，曾获得山东省第三届物理科 技创新大赛特等奖，并申请了发明专利。学习 与创新实践成绩优秀的他，2011 年被学院推 荐参加清华大学物理系优秀大学生夏令营，并 因为自己的创新实践经历顺利通过了夏令营 面试，推免成为清华大学研究生。“学院的创 新实验项目对我的帮助真是非常大，它开启了 我的科研道路。”王书浩说。（本报记者 杨伦）