经济学院通过改革对博士生培养质量进行有效监控经济学院围绕“致力于培养具国际竞争力的高层次拔尖创新型经济人才，追求学术卓越、知识贡献和社会价值”的研究生培养使命，自2007年起实施学术型和综合应用型的分类培养改革。在博士生培养过程中，通过以下改革对质量进行有效监控。
　　1.见面会制度每学年秋季学期开学后，由DGS（Director-of-Graduate-Studies：负责研究生教学工作的老师）分别召集二年级及以上研究生进行三次座谈，明确年度课程和科研的培养任务，提示年度学习难点，并回答学生关于学习、行政管理等各方面疑问。在二年级博士生见面会上，DGS会邀请未给博士生开课、与学生见面较少的导师参会，提供双向了解机会，为博士生选择导师提供参考。
　　2.参加系列讲座每周组织微观、宏观、计量等七大系列讲座（已办500多期），每年召开微观、宏观、计量三大Shanghai-workshop，邀请国际著名及国内外青年学者，研讨学科前沿成果。要求二年级以上同学每学期注册一个与专业最相关的系列讲座。学期结束前，针对讲座中最感兴趣的文章，撰写评议报告。学期末，同一系列讲座的参加者召开研讨会，回顾自己感兴趣的文章，并根据评议报告提出意见。除DGS外，相关专业老师也会参加研讨会。
　　3.中期答辩论文中期答辩在春季学期期中进行，会上博士生打通专业，面向学院全体教师进行30分钟的研究进展陈述，教师给出反馈意见。答辩结束后由全院教师评分，前三名学生会得到学院奖励，而硕博四年级和普博三年级学生的后三名将取消下一学年度的助教奖学金。
　　4.年度总结报告春季学期结束前，硕博三年级和普博二年级以上已选定导师的博士生，需提交年度总结报告。报告内容包括上一年度的研究进展、担任三助工作情况和下一年度研究计划。年度总结报告由导师给出书面反馈意见，评价学生一年的研究进展，并对下一年的研究计划给出建议。
　　5.师生自发组织的文献研讨小组每周定期进行市场设计文献研讨会（Mar-ket-Design-Reading-Group），围绕匹配机制、拍卖等市场机制设计的核心问题，由一名参与者宣讲自己最新的研究工作，或介绍市场机制设计中的一篇经典文献。该研讨小组吸引大量博士生，以及复旦大学、上海交通大学的青年教师参与。
　　改革成效：自2007年来，培养的学生已发表SSCI论文10多篇，《经济研究》、《管理科学学报》、《管理世界》等权威A类期刊论文20多篇。其中，西方经济学2009届博士孟大文，在博弈论顶尖期刊Games-and-Economic-Behavior等发表论文多篇；数量经济学2009届博士张征宇在Econometrics-Journal等SSCI期刊发表论文7篇，另有4篇处于R&R状态；2012届博士潘孝挺的论文获2010-China-International-Con-ference-in-Finance（麻省理工学院和清华大学合办）最佳论文奖；西方经济学2013届博士孙楚仁的学位论文（指导教师田国强）荣获第六届“黄达—蒙代尔经济学奖”；孙宁教授指导博士生荣建欣、王大中、宫汝凯等人的论文已进入国际一流期刊的审稿程序。
　　法学院着力打造硕士学位论文质量监控体系为提升硕士学位论文质量，法学院坚持运用目标动态监控、过程全程监控与对象覆盖监控相结合的方式，着力打造系统有效可靠的学位论文质量监控体系。
　　一、目标监控建立学位论文质量监控体系，首先须明确研究生培养应达到的要求，学位论文应达到的效果，从而对监控体系的设计进行全局考虑和宏观调整。研究生培养目标不是一成不变的，要根据培养目标，动态调整监控方式与手段，使论文质量达到规定标准。
　　二、过程监控学位论文写作是一个过程，学院建立了一个涵盖开题、预答辩、重复率检测、正式答辩等环节的全过程监控程序，保障论文质量。
　　（一）开题监控学院建立了严格规范的开题报告机制，导师对学生的开题报告把关，学院组成开题报告会评议小组，对论文选题、内容和研究方法的创新性和可行性等方面进行全面评议，并提出具体修改建议。
　　（二）预答辩监控预答辩是法学院的自选动作，正式答辩前须通过预答辩程序。预答辩是对正式答辩的预演，是发现学位论文存在问题直接而有效的途径，为论文的深入修改提供支持，是学位论文过程监控的绿色屏障。
　　（三）重复率检测监控学位论文正式送审前，要经过“学位论文学术不端行为检测系统”的检测。作为强制的预防和鉴别措施，检测有效地抑制学术不端行为，为学术道德保驾护航。
　　（四）抽盲审监控对于抽中盲审的学生论文，督促对其进行再次修改完善。同时，对双盲抽检评审结果进行评估，及时发现并不断解决问题，提高质量。
　　（五）答辩监控1、盲评。论文评阅是答辩前的重要工作，其结果直接决定论文能否参加答辩。为使评阅不受非学术因素的干扰，实行论文评阅“盲评”制度，即所有论文均隐去学位申请人和导师信息，并通过校外专家严格的的匿名评审，无异议后方能进入正式答辩环节。
　　2、盲答。正式答辩时采取“盲答”制度，即论文隐去学位申请人及导师个人信息，答辩委员会成员不得询问申请人及导师信息，申请人亦不得了解答辩委员的个人信息。
　　通过上述措施，避免答辩受到各种因素的干扰，建立公正客观的学位论文评阅答辩机制。
　　（六）学位分委员会监控答辩后，学院召开学位分委员会会议，对通过答辩后学位论文的修改情况进行评议，对答辩中成绩偏低的论文重点审阅，最终评议其是否达到学位论文的质量要求。
　　三、对象监控（一）导师监控重视导师队伍建设，从人才引进、队伍精锐化、导师与学生的联动性方面不断谋求有效的发展模式。
　　1、加强导师队伍建设。每年进行校内外导师的选拔工作，遴选推荐符合条件的人选进入导师队伍，并由经验丰富的资深导师对新聘导师进行经验分享，保持以老带新的优良传统。
　　2、重视导师培训。制作《法学院硕士研究生导师培训手册》，定期对导师进行集中培训。每学期召开一次法律职业发展论坛，加强校内外导师的沟通交流和经验分享。
　　3、强化导师的职责。在双导师制下，校内导师主要负责论文指导，校外导师主要在就业实习等方面进行指导，并在论文选题菜单提供上有很好的贡献。
　　4、拓宽师生沟通渠道。针对指导过程中师生交流甚少的普遍现象，建立多种与学生互动的形式，调动师生积极性。如读书小组、定期集中报告、不定期集体活动、参与导师课题或与专业课程有关的学术训练等。
　　（二）学生监控1、强化学生重视度。在进入学位论文写作前，召开动员大会，明确对学位论文的要求，指出学位论文写作的重要性，强化学生的重视程度。
　　2、进行写作配套培训。制作《上海财经大学法学院学生论文手册》，明确学校一般规定和学院特别规定；邀请有丰富经验导师对题目的选择、文献资料搜集与整理、大纲撰写及论文写作修改全过程进行培训和讲解；开设《法学研究与文献检索方法》、《法律文书》等课程，帮助学生建立论文写作的思维，掌握写作技巧，积累写作素材；举办“卓越法律人才论文大赛”，加强论文写作训练；对数据库使用进行培训，提高学生文献检索能力。
　　金融学院改革培养模式努力培养两类人才2010年我校金融和保险硕士专业学位点获准设立，招收培养高层次应用型人才，金融学院就此启动研究生培养模式的改革。硕士生层面重视应用型和学术型并重，应用型专业学位定位于市场，让用人单位参与培养过程，学术型采取硕博连读形式，定位于培养具备良好研究基础与研究能力的研究型人才。
　　一、以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式培养方案定制化。参照国际一流商学院金融学专业培养模式，制定全新专业硕士培养方案与课程体系。对接实务部门需求，根据学生特长与兴趣定制特色化、个性化培养方案、教学基本要求和教学大纲，强化实践环节的内容，为学生深入了解金融机构的业务模式和运作流程创造条件，强调“雇主满意度”与“学生满意度”；定期向由来自决策部门、金融机构、高校或科研单位的专家教授组成的专家委员会汇报并完善培养计划；规范专业选修课的开课要求，推进专业选修课的全过程管理，集中精力开设出符合市场需求且足够吸引学生的品牌课程与精品课程。
　　授课形式多样化。以课堂教学为主，兼有案例分析、专题讲座、参观实习、模拟演练等多形式教学方式。课堂教学大量采用启发式和研讨式的教学，突出学生的参与，师生、生生间的交流和沟通。利用案例进行教学，加大课堂讨论力度，采取小组讨论、课堂讨论和个人/小组编写分析报告等形式，理论与实际结合，培养学生的团队精神和合作意识。专题讲座邀请有丰富管理经验的金融界人士，经济管理领域知名专家、国外专家、校内外知名教授等针对理论与实务的前沿、热点问题给予介绍和评述。
　　创新人才联培制。在教师配备上安排多层次、全方位的教师体系，包括校内老师：货币银行、证券期货、公司金融、国际金融、保险等多个领域的知名教授学者；业界老师：由业界领袖与精英组成的团队担任多门专业必修或选修课程的全程教学任务。以财富管理方向为例，其培养方案中约1/3课程由业界老师担任；讲座老师：邀请学界业界专家对理论与实务中的前沿问题、热点问题给予介绍和评述；特聘老师：以非全职形式引进在国外取得终身教职、学术活动活跃的金融学术精英，利用假期为专业学位研究生上课，让其了解最前沿的国际金融市场及理论。在强化理论学习的基础上，重在实践创新能力的培育，建立双师型的导师团队，聘请政府机构和金融业界的专家学者和高层管理人员，与校内导师联合指导研究生。
　　实践基地共建制。大力建设实习实践基地，合作培养金融创新人才。现与摩根史坦利-华鑫证券、友邦保险、高盛、高华、瑞银、申银万国、国泰君安、东方证券、海通证券、兴业证券、期货交易中心、中国工商银行、花旗银行、东业银行、新华信托等建立实习基地。其中，与摩根华鑫的合作于2013年进一步拓展，双方共建“上财-摩根士丹利华鑫城市金融生态研究合作基地”。采取“产教结合、校企合作”模式，本着“互相渗透、优势互补、资源互用、利益共享”原则，通过吸收我校雄厚的学术力量和摩根华鑫在业界丰富的市场经验与客户资源，强强联手，推动城市金融生态的研究及研究成果的市场化。
　　交叉学科人才培养。学院以创新能力提高为突破，申报并中标上海市教委研究生教育创新计划———交叉学科研究生拔尖创新人才培养平台项目。依托学校经济、管理、统计类等学科优势，以“国际一流、服务中国”为导向，通过改革创新，形成能有效促进学科交叉融合的协同管理和运行机制，促进人才培养的交叉创新，培养具有国际一流水平的应用经济学复合型专门人才。
　　二、以提高创新能力为目标的学术学位研究生培养模式严格把控博士招生面试环节。改变以往不同专业方向分别面试的情况，博士生招生面试由全体博士生导师共同参与，所有导师均可以对考生提问，对考生进行全方位考察。
　　设置中期报告环节，延长预答辩与正式答辩间的时间间隔。以往博士生预答辩和答辩之间间隔时间较短，导致预答辩时的修改意见无法在答辩前修改完全，一定程度上影响了论文的质量。为此，金融学院增设中期报告环节，学生在预答辩前将研究结果采用公开报告的方式，请学院全体导师进行诊断，提前发现问题，及时解决，保证论文的质量。
　　博士论坛报告制纳入培养计划。将学生参与并在博士论坛上报告工作论文纳入到培养计划当中，充分发挥博士生的自主性，每次均由一名博士生主持，一名博士生报告自己的最新研究，邀请2～3名专业教师进行点评。博士生普遍认为该平台让自身的学术认知力与表达沟通力都得到了很好的锻炼。
　　采用特聘教授+常任轨或存量教师的组合模式。学院引进了一批在国际学术领域成绩骄人且教学经验丰富的特聘教授，同时建立了从国际知名高校毕业的常任轨教师平台。采用特聘教授+常任轨或存量教师的AB角模式来为博士生主干课程配备师资，强化博士生对专业基础课程和专业实证课程的系统训练，提高研究能力。
　　制定博士研究生导师团管理办法。为有效整合博士生导师及其资源，学院建立博士研究生导师团，制定了博士研究生导师团的管理办法，加强对博士生导师的管理，并以此提高博士研究生的培养质量。
　　公共经济与管理学院创新专业硕士培养机制，打造行业菁英公共经济与管理学院在专业硕士培养方面成效显著，处于国内同专业的领先水平。2014年的招生分数线普遍高于其他院校，2014届税务和资产评估专硕签约率均为100%。
　　学院对培养机制的不断创新，主要体现在以下方面：
　　一、重视师资队伍建设学院建立了一支高素质的校内外专业硕士师资队伍，现有专职教师约20人，校外兼职教授和导师近40人。其中论文指导导师35人，主要来自国内外著名的会计师事务所、税务师事务所、律师事务所等税务专业服务机构、各类大中型企业及国家地方税务机关等政府财税管理部门。
　　二、探索特色培养模式在培养方案上，与合作单位联合设计，形成既充分考虑专业本身知识又能拓展相关学科知识，富有本校特色的课程体系；在教学模式上，形成专业核心课程由校内主讲教师+若干校外兼职教师的组合授课模式，校内主讲教师主要讲授基本原理和一般知识和技能，兼职教师主要讲授案例与实例，突出应用型与实践性；在论文指导上，真正实行双导师制，校内导师主管论文质量，联合培养基地导师提供论文选题、专业信息资源和实习机会，使学生能够在理论学习和社会实践学习领域都有良好的发展；在学生管理上，设立班主任，由本校专业教师兼任，负责指导学生的学业（如选课）、组织学生调研和实习，并对班级进行分组，鼓励学生进行团队竞争与合作。
　　三、建立有效实习基地迄今已与10多家政府税务部门、拥有良好口碑的事务所、企业合作建立专业硕士实践实习基地，不仅提供实习机会，还有专人负责实习生管理，配备带教老师。从2011和2012级学生实习情况看，基本上都能保证6个月以上的实习时间。许多学生具有多家实习单位不同岗位的实习经历，为他们择业和就业提供了多种可能。
　　四、设立企业奖学金品牌效应已吸引了5家企业，设立每年共计45万元的企业奖学金，奖励覆盖大多数学生，为吸引生源、激励学习以及教学改革工作起到了重要作用。