(上接第1 版)面对现阶段我国高校“管理不断强化，领导日趋衰减”以及“大学领袖大勇气、大智慧的缺失”，王英杰在《试论大学的领导与管理孰重孰轻》主题报告中呼吁，“大学需要多一点领导，少一点管理”。
长江学者、浙江师范大学田家炳教育科学研究院院长眭依凡教授在《论大学的善治》主题报告中指出，大学善治是妥善解决大学内部权力结构关系、根本杜绝泛行政管理的一种内部治理模式，是大学依法治校、民主治校、科学治校、文化治校的综合治理模式。围绕如何善治，他深入阐述了实现大学治理体系现代化和提高治理能力的方法和路径。
苏州大学教育科学研究院院长周川教授的《“现代大学制度”与“现代学院制度”》报告认为，由于高校的二级学院规模较小、结构简单，改革成本相对较低，现代大学制度建设可以走自下而上的路径，以二级学院为改革的突破口。通过改革学院的治理结构，建设“现代学院制度”，从而为“现代大学制度”的改革奠定基础，提供动力，树立标杆。
结合当前我国大力发展高等职业教育的背景，华中科技大学教育科学研究院院长张应强教授深入分析了我国地方本科院校转型发展的必要性、所面临的主要问题及转型带来的可能效应，并从完善大学制度角度，指出了地方院校转型发展的对策。他的报告《从完善大学制度看地方高校转型发展》为指导当前我国地方本科院校的转型发展，及构建“以社会需求为办学导向，以应用为根本特点的开放式、高水平的高职教育办学体系”提供了一种思路。
突出文化建设，完善大学评价
关注大学使命， 加强文化建设，坚持特色办学，是本次高峰论坛的另一个焦点。厦门大学教育研究院院长刘海峰教授以当下网上热议的美国“牛仔”高校——深泉学院为例，介绍了其“劳动，学习，自我管理”的办学模式，及其守望传统、一以贯之的近百年办学史。刘海峰在《大学办学效率：以美国深泉学院为例》的报告中指出：我国高校盲目追求规模与效率，结果造成“千校一面”的弊端，要进一步突出文化传承与创新这一高校基本职能的发挥，让大学更多关注文化的使命。
华南师范大学教育科学学院院长卢晓中教授在《高校效率与自主权》报告中指出，建设一流大学不仅要在学科、人才、平台、项目等排名上打造一流，更需要在文化建设上打造一流。只有一流的大学文化，才能促成一流的学科、人才、平台和项目，并使一流得以持久，最终造福人类。
国内大学排行榜用一把尺子衡量不同类别的高校， 造成文化缺位。在教育评价进入后现代文化交融系统评价时期，大学评价应该注重大学的人才培养使命， 关注文化，关注学生、家长和用人单位的情感态度。在《高校综改背景下大学评价的发展和问题》报告中，我校高教研究所所长、教师教学发展中心主任周健民教授结合我校近年来教育改革的研究与实践成果，从大学综合评价、人才培养模式评价和课堂有效教学评价三个层次论述了高等教育综合改革背景下大学评价的发展与问题，得到了与会专家的高度评价。
论坛期间，校长瞿佳等就我校的改革与发展，与专家们进行了深入的交流。