本报学生记者 姚炜菁 梁燕玲 何梓莹
为深入学习贯彻习近平总书记五四重要讲话精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，进一步提升校园文化建设科学化水平，5月22日，我校召开校园文化建设工作推进会，学习全国高校校园文化建设工作推进现场会精神，对参加学校“专业文化节”竞标的17个项目进行答辩评审。
　　在本年度校园文化项目投标答辩评审中，各单位为提升学生的参与度，让活动形式更加多样化、活动内容更富有吸引力，活动以“专业”为导向，以“文化节”为载体，使校园专业文化节建设呈现出传承、创新、育人的鲜明特色。
　　传承，增加校园文化建设的深度文化传承和创新是高校重要的社会功能，加强高校“专业文化节”建设，既是守住传统文化“活态传承”的途径，又是专业文化“春风化雨”的要求。
　　学生处以“让新生感受名师风采，感悟学术魅力”为目的，从2013年起，每年举办“教授博士新生面对面”活动。活动方案随同入学录取通知书寄到新生手中，展示学校深厚的办学底蕴和雄厚的师资力量，激发了新生对学校校园文化的认同感和荣誉感，也让新生及早认识专业导师，为大学生涯尽早做出规划。
　　数计学院的“数学文化节”已举行了8届。以“寻找理科的人文之美”为切入点，举行名师讲堂、学子讲坛、数学文化展、教学技能比赛、专业知识和就业技能服务等一系列的活动。图书馆从2006年起每年举行一次“读书月”活动，为期三个月。今年的活动以“世界读书月”为契机，创建阅读分享平台，营造书香湛师氛围，设有图书漂流、征文比赛、文明读者评选等项目，倡导师生们“多读书、读好书、好读书”。
　　人文学院通过 “文化艺术节”构建起“对接专业、演绎经典、创作实践、顶层竞争、人文化成”的育人理念和长效机制，注重提高人文学子“读、说、写、创、编、演”核心能力，并把六者有机整合。
　　关工委以庆祝我校从事师范教育110周年为契机，作出了“‘神州美，燕岭美’图文展览会”的项目构想。美术学院通过“艺术风”文化节为切入点，举行“第二届印象湛师暨学生专业系列活动作品展”，依托学院学科建设、专业建设，将成果贯穿、融入学生的艺术实践与校园文化建设之中。
　　创新，拓展校园文化建设的宽度创新活动载体是校园“专业文化节”建设的重要过程，是大学精神“落地生根”的法宝。
　　教科院至今成功举办了10届“师范生综合技能大赛系列活动”。今年以“校地联办师综大赛，三方协同文化育人”为主题，探索文化育人“显像术”、“嫁接术”与“助产术”，以寓抽象于具体、寓文化于素养、寓教育于日常的思路，以团体才艺比赛外显、感人的艺术形式表达内在的教育情怀，让文化育人拥有更有效的实体、更广的参与度、持久度与显示度。
　　信息学院今年以“秉承科学精神，实践协同创新”为切入点，开展“IT文化节”。该活动至今已举办八届，把科技、文化、协同相互融入，有着丰富的教育内涵、鲜明的专业特征。体科院的“体育文化节”依托13个学生体育社团，在校内外组织开展以休闲、健身为主题的群众性体育活动，组织承办各类体育竞赛，把技能培训与实践服务有机结合起来，不断提升育人成效。
　　外语学院的 “英语口语课外体验式拓展活动”，以英语口语活动为载体、以参与组织英语主题活动为手段，以提高英语交流能力。音乐学院探索用“地域化、现代化、国际化”三化视野来打造文化湛师，逐步完善“中外音乐节”活动方案，强化校地的合作、交流，体现专业化的时代要求。
　　育人，提高校园文化建设的力度文化只有在生活实践中才能不断得到升华。通过校园“专业文化节”建设，形成了以提升精神生命为核心的一体化育人新局面。
　　生科院的专业文化节活动，经历了从“学生科技作品展”到“生命科技节”，再到“生命科技文化节”的三个阶段，把校园文化、科技文化、生命文化、食品安全文化、协同创新文化等各种文化紧密相结合，突出生命专业特色，构建大课堂、大学习、大教学的良好育人环境和学生实践创新平台。化学院以“走进化学大世界，传播化学真善美”为依托点，创办首届 “化学科技文化节”，整合第一、第二课堂的教育力量，搭建化学科技文化育人的大平台。
　　物理学院在已有7届 “博雅魂·技能风”专业技能大赛的基础上，提出“物理文化节”的设想，通过思想文化、职业生涯、从师任教、专业技能、艺术体育等五方面的活动，把创新点集中于学科的交叉点上。商学院今年首次创办“商道文化节”，探索商道文化精髓，以加强校地合作、深化校企协同为出发点，形成“以赛促教，以赛促学”的气氛，培养具有社会责任感、团队合作精神和商务运营技能的应用型管理人才。
　　思政部利用“燕岭时政论坛”平台，培养当代大学生时代责任感和使命感，培养大学生的合作精神和思辨能力。校团委已举办了22届的“校园文化艺术节”，努力营造崇尚文艺、追寻艺术、梦想的氛围。
　　参与这次项目评审的专家认为，今年校园建设积极推进的17个项目，均注重专业与学科相结合，在高立意的基础上做到了形式与内容的创新。党委宣传部陈恕平部长在主持会议时指出，校园文化是立德树人的重要载体，校园“专业文化节”建设，是我校校园文化从载体探寻、载体创生到载体融合三个阶段建设目标中第三阶段的主要任务。要通过“专业文化节”建设，在促进学生“为人”和“为学”相结合上下功夫，努力提升学生专业能力，促进学科专业建设，凝练学校专业特色，使之成为实施全面素质教育的重要平台，成为学科专业之间沟通的重要纽带。