在土木与交通学院，有这样一位教授，他扎根河海近30年，从未想到过离开他深爱的教学事业；他先后参加过多个大型水工金属结构工程的科研与攻关课题，知天命之时，依然投身科研一线；他作为系主任，领导课程改革硕果累累，也深得学生的尊敬与爱戴。他就是土木与交通学院的朱召泉教授，2013年宝钢优秀教师奖的获得者。就让我们一起走近他，了解他的故事。
　　投身教育 扎根河海朱召泉教授是改革开放后1979年录取的第一代大学本科生。1983年，朱召泉教授从河北农业大学水利学系毕业。当年，他就凭借优异的成绩成为河海大学 51名研究生的一员，主要研究方向为水工金属结构。1986年，研究生毕业的他服从学校安排，留校任教，主要教授内容为《水工钢结构》课程。
　　当年被安排留校任教时，朱教授没有任何怨言。而在三寸讲台上，朱教授一站就是整整27年。“1986年毕业当年我是有机会去报考同济大学的博士生并当面获得了沈祖炎院士关于主要课程免试的允诺，但当年钢结构课程教师严重短缺，就愉快地服从学校分配，留校当了一名光荣的教师。”朱教授动容地说到。当朱教授留校任教时，他所在的系钢结构课程已经有20多年没有引进过年轻教师了，人才断档十分严重，甚至出现了“青黄不接”的现象。朱教授留校后，二话不说，一心投入到《钢结构》的教学中。《钢结构》是一门在全校各水利、土建类工科专业广泛开设的一门基础专业课，如水电系，水港系，农水系，建工系、力学系等。“那个时候，每周最少也得有八节大课。”朱教授笑着说，“尤其是1996年，学院教钢结构课程的老教师都退休了，全校只有我一个教师教授这门课程，那是真正的断档期，不过为了学生，我咬咬牙也就坚持下来了，一年把学校五、六个专业讲了个遍。”当说到这件事时，笔者也暗暗在心里佩服朱教授的治学精神。
　　进入新世纪后，在市场化经济大潮的冲击下，很多教师都辞职下海经商，但是朱教授依旧选择坚守自己的教学岗位，选择坚守在教学一线，用自己的辛勤劳动去呵护所有学生的茁壮成长。就像朱教授所说的那样，他真的是对河海，对这片孕育水之子的土地感情太深。“我有过很多机会离开河海，但我最终还是选择留下，选择了和同学们在一起。”朱教授平静地说到。
　　扎根河海，淡泊功名，这是朱教授令笔者敬佩之处，朱教授也正是凭借着这种奉献精神，获得了同学和同事的广泛好评。近年来，朱教授多次荣获严恺教育奖、徐芝纶优秀教材奖、钱家欢教育奖和宝钢优秀教师奖等教学奖项，这一切都肯定和说明了朱教授在教学方面所取得的亮眼成绩。
　　攻坚克难 投身教改朱教授除了在校担任 《钢结构》的主讲教师外，还经常性地参与一些工程性课题的研究。朱教授告诉笔者，他主要从事水工金属结构的相关科研工作。他所参与的项目，往往都是时间跨度比较长的，不仅涉及到前期的技术设计，还包括后期的质量跟踪等一系列工作。引江济汉南水北调工程、“三峡升船机承船厢和船闸人字门”国家“七五”、“八五”、“九五”系列攻关课题、江苏省京杭运河船闸金属结构的安全评估等重要水利工程的科学研究课题中，都可以看到朱教授攻坚克难的身影。
　　朱教授还曾担任我校土木工程系的副系主任和主任一职长达 14年。除了课程教学，朱教授对于课程改革也投入了相当多的精力。朱教授在任职期间，曾对如何进行课程改革进行过深入地思考。他不仅亲自组织并协调土木工程专业本科生培养方案和课程教学大纲的编写工作，还分别于1999年、2004年和2009年参与组织并顺利通过了由住房与城乡建设部主持的“河海大学土木工程专业本科教育评估”。河海大学土木工程专业在建成江苏省品牌专业的基础上，朱召泉教授作为土木工程系主任和土木工程专业建设负责人期间，分别于2007-2010年组织申报并完成了河海大学土木工程“国家特色专业的建设任务”、于2012年组织申报成功了江苏省“十二五”高等学校“土木类”重点专业建设点、于2010年主持申报成功了“土木工程”江苏省成人高等教育特色专业建设点（专升本函授教育）。通过多年建设，河海大学的土木工程专业逐渐形成了“即精通土木又熟悉水利”的专业办学特色，为河海大学土木工程专业跨入全国高校一流的土木工程专业做出了突出贡献。
　　多年来，朱教授在完成繁重的教学工作的同时，一直参与大学生创新训练的指导及大学生结构模型大赛的指导工作。自从 2005年以来，朱教授一直受聘参与华东六省一市高校大学生土木结构建模比赛的评选工作，在担任评委的同时，朱教授还通过借鉴其他学校的经验，给予我校参加建模比赛的同学充分地帮助，曾指导同学获得“全国第一届大学生结构模型竞赛二等奖”和“华东地区高校大学生结构模型竞赛特等奖”，为大学生创新训练贡献出了辛勤的汗水。
　　严于律己 宽于律人在日常的教学工作中，朱教授一直严格要求自己。“我曾经和同学们约法三章。”朱教授笑着说到“我上课时把手机留在办公室，希望同学们上课时也不要玩手机。”在接受采访时，朱教授还没有从重感冒中痊愈。“感冒是小事，但是千万不要耽误了教学进度。”朱教授坦然地说到。的确，这么多年来，朱教授从来没有因为生病而缺过一节课，他始终把学生放在第一位。
　　朱教授对待学生却十分宽容。很多他的学生都表示，朱教授十分和善，没什么架子，大家都愿意和他沟通。在交谈过程中，笔者也感受到教授身上那种随和的态度，那种真诚的，平易近人的谈吐，更让笔者感受到教授待人接物的不凡之处。曾经有一位同学因为成绩较差而被朱教授约谈，朱教授并没有直接批评他，而是请他坐下，拉起了家常。通过聊天，教授知道这位同学的家庭条件并不好，收入的大部分都用于供这位同学读书。通过这种平等的交谈，那位平日里对老师的批评 “刀枪不入”的同学流下了悔恨的泪水。那次谈话也成为了他学习过程的一个转折点，大四毕业时，他顺利地拿到了毕业证书及学位证书。
　　朱教授对于学生学习习惯的培养一贯严格要求，告诉学生做学问不懂可以问，只要你有问题来问，我会耐心为你解答，但不要抄袭作业应付我。在指导学生课程设计并进行答辩时，尽管学生人数众多，朱教授多年来一直坚持人人答辩，通过答辩环节耐心地指出学生存在的问题。被朱教授指导做过课程设计的同学，不管得到的成绩如何，都对老师的耐心指教给出了由衷地赞叹。“我在乎的并不是你答案的对错，而是你在处理问题的过程中是否真的弄清了问题的原理。如果你做错了，我只是简单地、粗暴地批评你，然后给你个差的成绩，意义又何在呢？”朱教授这样告诉笔者。
　　27年的教学过程中，朱教授始终就是以这样一种严格的标准要求自己，以这样一种平和的态度对待学生，树立了为人师表的典范。近30年来，先后已有7000多名学生聆听过教授的教诲，走向社会。通过教朱授的言传身教，将他及河海许许多多优秀教师的精神在各项工作中发扬光大。
　　朱召泉教授在教学上独树一帜，在课题攻关中硕果累累，在学生中获得广泛好评，这一切都离不开他的精神，那种为了学生的前途，为了教育事业的明天而心甘情愿奉献自己的那种精神。相信在未来，朱教授会为河海的明天付出更多的心血和热忱，会为我国水利事业的发展贡献更多的智慧和力量！