研讨会现场 摄影/王涵


　　本报讯（记者王蕾）5月29日下午，我校第24次教育工作讨论会“创意创新创业教育”专题研讨会在电子工程馆举行。相关教师、学生代表、各院系主管教学工作负责人以及学校各部处负责人就如何开展并深化创意创新创业教育进行了深入研讨。
　　近年来，学校创意创新创业活动蓬勃开展，涌现出多个各具特色的“三创”教育平台，如清华x-lab、驻校创客（Maker）、校园实验室（CampusLab）、“星火班”和兴趣团队等。
　　经管学院副教授、清华x-lab主任张帏以 “创建清华x-lab新型教育平台———发现和培育创意创新创业人才”为题，介绍了清华x-lab在开展创新教育工作方面取得的成绩和经验。他指出，清华x-lab将教育模式从课堂向实践延伸，倡导体验式、基于项目的学习，从而激发学生内在动力、释放创新活力。成立一年来，清华x-lab通过聚合校内外各种资源，提倡跨学科合作，支持越来越多院系学生的创意创新创业，还发起首届清华大学“校长杯”创新挑战赛，为优秀创新创业项目提供持续培育。
　　美术学院副教授付志勇以“交叉融合的创客实践模式与开放创新设计平台建设”为题，阐述了创客空间如何致力于 “让学生成为梦想的实现家”，帮助参与者成为创新“主角”，支持团队完成他们的“英雄之旅”。付志勇表示，创客空间可以被看作社区创客聚集在一起分享知识、创造新事物的实验室，学生在创客空间自制创意作品，在作品的制作、开源和分享、设计及产品化的过程中，通过跨年级、跨领域的学习，体会创造快乐的过程。他还介绍了我校承办“中美青年创客大赛”的相关情况。
　　水利系副教授丛振涛就校园实验室的建设思路和发展规划作了主题报告。与清华x-lab侧重从技术到商业的创业相区别，校园实验室着力挖掘从科学到技术的创新，特别强调以身边科学问题为切入点，与第一课堂相结合，促进学生实践与创新能力的提高。
　　校团委相关负责人分别就星火班、兴趣团队如何探索激发学生学术志趣作了介绍。随后，与会教师、学生代表围绕“三创”教育和与清华人才培养目标的关系，“三创”平台如何定位以及如何进行制度建设，激励师生深度参与的方式方法等展开了讨论。大家表示，要进一步思考探索校内课程体系设计、校园外部资源激发、“三创”平台制度建设与协同等问题，在实践中不断完善对创意创新创业教育的认知。