“根据学科专业特点和企业用人需求，以应用型人才培养为学科发展定位，以提高人才培养质量、提升学生就业质量为核心，以达到所学有所用、为学生创业就业创造良好发展前景为办学目标。真正做到让家长满意、让学生满意，以此提升学院的社会影响力和核心竞争力。”这是履新不久的一对新搭档———计算机科学与技术学院党总支书记孙成状和院长赵磊上任伊始就达成的共识，也是学院今后发展的总体工作思路和工作目标。
　　计算机科学与技术学院是山东省最早设立的信息技术类专业院系之一。目前，学院拥有计算机科学与技术和软件工程2个一级学科硕士学位点；设有计算机科学与技术、通信工程、数字媒体技术、软件工程4个本科专业。其中通信工程专业为省级重点试点专业，计算机科学与技术专业为山东省特色专业，教育部首批“卓越工程师教育培养计划”试点专业，软件工程专业为山东省首批校企合作专业，与山东师创公司联合招生。近5年来，完成省部级科研课题10余项，与企业合作研究项目50余项，在研的科研项目20余项。
　　教学工作始终是学院的中心工作。为此，学院根据学科专业发展需要，结合专业设置和课程设置，及时进行了系部调整，将之前设立的6个教学系调整为4个，以实现与现有4个本科专业培养目标的一一对应。为更好地发挥各系部的作用，学院为每个系配备了系主任1名，副主任3名，都是由自愿承担专业建设工作的年轻博士担任，以便于相互协商，集思广益，保证教学系各项工作的日常管理和正常运行。
　　“教师队伍的结构决定科研的高度”，赵磊深有感触地说。目前，学院现有教职工131人，其中具有博士学位的教师仅18人，比例偏低，同时学院教学型老师比例高、学生规模大，从而导致科研队伍相对薄弱，整体科研水平不高。学院结合自身实际情况，定位为教学型学院。为改善教师队伍结构，提高整体科研水平，学院计划每年引进4～5名博士，进一步凝练科研方向，培育特色项目，慢慢积累和发展，使科研总量尽早迈上新台阶。
　　学院进一步加强实验室建设，对实验室人员和空间进行调整，完善实验人员考核机制，鼓励教师和学生主动走进实验室，充分利用实验室的开放资源，提高教师及学生的实践动手能力和科研能力，实现教与学的有机结合。
　　师资队伍建设是实现学院发展目标的关键。为促进各学科均衡发展，学院一方面逐步加大人才引进力度，尤其是引进专业背景好、学科结合程度高、未来发展目标明确的优秀年轻博士；另一方面注重现有队伍的培养与稳定，积极创造条件调动广大教师的工作热情和工作积极性，改善办公条件，为大家创建舒心的工作环境；完善教师评价机制，最大限度地为“旗帜性”教师提供资源和发展空间；支持青年教师到符合条件的企业、行业进行为期半年或一年的锻炼，了解环境、技术、规范等要求，与企业实现对接；加强团队建设，培育亮点项目，对有特色的创新实验室项目予以重点扶持。
　　在培养学生成长成才的过程中，教师发挥着主导作用。为此，学院建立学生成长数据库，及时分析、发现学生成长过程中存在的问题。推出班级导师制，充分发挥教师在学生培养过程中的指导作用。对学生的思想政治教育、心理健康教育、职业选择、专业方向确定等方面给予全面指导，激发学生的学习热情，让学生明确自己的学习责任，促进优良学风的形成。
　　“如何培养适应市场需求、深受社会欢迎的人才，是我们一直思考并积极探寻解决方案的问题”，他们说。为此，学院面向市场开放办学，紧密关注市场和行业发展，跟踪产业高端信息；注重学生创新能力培养，组建学生科技活动基地，积极组织学生参加ACM程序设计大赛、电子设计大赛、嵌入式系统大赛、软件设计大赛等，有效地提高学生的实践能力、创新能力和独立解决问题的能力；通过学生社团、第二课堂等多种形式所营造的学习平台和交流氛围，为学生自主学习提供环境支持，强化学生的学习意识和学习能力培养；注重应用型人才培养，提高学生就业质量，与惠普软件、山东师创、东软集团、浪潮集团、中软集团等单位开展合作，建立了多个教学科研基地；坚持学有所用，积极开展社会服务，在信息化系统设计、软件开发、职业教育师资培训等方面做出了不懈努力……“今后我们将加大投入，加强学院文化建设，让教师在立足岗位敬业奉献的同时，享受用心培养学生带来的成就感和满足感。使学生在良好氛围的熏陶中受到潜移默化的教育和影响，放飞梦想，追求卓越，实现技术与文化的交融。进一步增强学院的凝聚力和向心力。”孙成状满怀憧憬地说。
　　“评价一所学校或一个学院办学水平，最重要的指标应该是学生的就业质量和学生的满意程度，我们一直在不断探索和努力。学院将在原有的卓越工程师计划、校企合作、中外合作等人才培养模式的基础上，总结经验，分析得与失，尽力培养信息技术行业急需的应用型人才。对于学院今后的发展，我们充满了信心。”孙成状、赵磊表示。