本报讯 “我们经历了一次很特别的谈话。”基础医学院七年制12级的许奕晗同学想起那一次的辅导员接待日，依然有些回味。“我们一群同学坐在静思湖边，和三位辅导员老师天南海北地聊天。氛围特别好。”许奕晗说，一开始听到“辅导员接待日”，以为又是老师的一种变相的批评教育，而赵妍双老师一句轻松的开场白“孩子们，咱们来聊天”让同学们紧张的心情立刻有所缓解。大家席地而坐，畅所欲言，从PBL教学的适应谈到对宿舍网络吐槽，近一个小时的交流让许奕晗和他的同学们都觉得，原来老师不是洪水猛兽。“平时我们有什么想法，最多也就是通过班长团支书转达，总觉得和辅导员老师隔了一层。”而这样面对面的交流，让大家都找到了表达诉求的方式。还没有参加辅导员接待日的同学们向许奕晗打听情况“怎么样，吓不吓人？”许奕晗说，听完他们交流的欢乐场面，同学们都从有些畏惧变得雀跃期待。
　　这学期，基础医学院的同学们都感到：辅导员似乎更常出现在他们的身边，有时是在课堂上，有时是在宿舍里，有时是在活动中。有年级还开设“辅导员接待日”，每周都会有那么一段时间，不是老师找同学们谈话，而是由同学们主动约时间和老师“谈谈”。
　　基础医学院党委副书记、副院长张鸿来说，这学期基础医学院学生工作中实行了“四个一”的要求：
　　“每周进一次课堂，每周和学生谈一次话，每周进学生宿舍一次，每周参加一次学生活动。”而正是这“四个一”，让学生和老师之间产生一些化学变化。
　　赵妍双老师对 “接待日”感慨：“就是不拘地点不拘形式地和同学们轻松聊天，交流也更加容易了。”赵老师表示，在交流中可以收集到很多平时了解不到的信息，也能让同学们了解到辅导员老师在做些什么。
　　基础专业学工办的张向锋老师更喜欢与同学一对一谈话，“学生工作有一个特点就是不能立竿见影，可能这个学期下来学生还是会和谈话前没什么两样，但曾经有同学在几年后找到我，说当年的谈话在关键时刻对人生非常有帮助。”而同是基础专业的朱苏苏老师，平均每个月会有7、8次走进学生宿舍，几乎所有的宿舍站阿姨都认识她。
　　近两个月来早上七点不到，基础2013级的辅导员苏益民老师就已经出现在了操场边上，观察着同学们的晨跑状态，从而改进考勤方式：从人工考勤改成了用校园一卡通打卡考勤，大大提高了出勤率。苏老师说：“其实学院‘四个一’的要求，是我们辅导员工作的四个场景，也是我们工作最基本的要求，如果仅仅做到四条是远远不够的，我们现在做得基本能会超过这‘四个一’。”
　　张鸿来副书记和基础2012级的辅导员刘中领老师曾“突击”来到2012级同学的病理课堂上。“学工老师深入课堂，可以和任课教师有所互动，在同学和任课老师之间成为桥梁，在督促同学们上课的主动性、积极性的同时，也可以核实同学们平时反映的一些教学问题，提高教学质量和效果。”张书记说。
　　除了基础医学院之外，外国语学院也正在行动。外国语学院学工办刘璐老师表示，他们正在实行的是“三走进”：走进宿舍与同学们聊天，走进食堂与同学们共进午餐，走进学生家庭与家长共同陪伴学生成长。刘璐老师介绍，他们的“三走进”正在分类别分层次推进中。前不久，外国语学院有几位同学外出参加电视节目录制晚归，刘璐老师就利用“走进食堂”的机会，和他们共进午餐，在愉快轻松的氛围下，对这几位同学进行了“思想教育”。走进党员同学宿舍、和学生干部谈话、同转专业的同学吃“散伙饭”，就是在这些看似平常的互动之中，同学们在生活、学习、就业等各方面得到了刘璐老师的指导。“目前，走进家庭还在筹备当中，我们会建立学生的个人成长档案，一起带到学生家庭中，让他们的家长更了解孩子在学校的情况，让家校联动更全方位的将同学培养好。”刘璐老师说。
　　正如新学期伊始，王瑞新副校长在2014年全校学生工作会议上提出的：“学生工作要注重工作的方式方法，要深入到学生中去，了解学生，加强引导。辅导员老师工作要力求踏实、务实、诚实。”新学期，我校学生工作上的新动向，不仅仅是同学们感受到，更是学生工作线上的老师们踏实、务实、诚实付出的、努力的、正在前行着的。