小星戴着耳机，聚精会神地盯着电脑，不时地敲击键盘。她不像往常一样追剧，而是在上选修课。白天的闲暇时间，她都奉献给了社团，只能在晚上在线学习。电脑屏幕上，有着武大名嘴之称的尚重生教授正在讲授《当代中国社会问题透视》，小星不时滚动鼠标，同“班上”同学一起就课程内容讨论，不懂之处就在线发问。
　　集名师、名校的优质教育资源于一体的网络选修课，能否让学生感受到真正的实惠呢？不是面对面授课，缺乏师生及时、有效的互动，老师如何第一时间予以答疑解惑，学生有足够的学习自觉吗？甚至有同学担心由于网络课程互动性不强，媒体教学可能变成新的“灌输工具”，难以做到“以学生为中心”。是老师利用网络“一劳永逸”还是学生“敷衍塞责”？
　　课堂虚拟，名师能否近在咫尺12级计算机科学与技术专业的刘奎选修《魅力科学》和《用经济学智慧解读中国》两门尔雅课，共有近90集视频，因为对物理和经济感兴趣，又受到杨振宁等名师的吸引，每一节都很认真地学习。
　　尔雅课程，每集视频配有专业字幕以及解释动画，内容翔实、形式丰富，邀请来中科院院士，北大、清华等名校教授，首钢、北京现代等名企老总主讲，制作“百家讲坛”式的记录片。视频资源按照学校课时划分，并根据学习周期，将每集时常设置为20分钟左右。
　　名师课堂，考核难吗？刘奎说：“这两天接到通知，考试时间提前为5月5日-15日，可是我才学了60%。为了能够参加考试，我不得不开始‘挂’课时。”考试并非是通过课程考核的唯一标准，视频观看、作业提交、课程讨论、课程考试等四项构成了课程的完整考核。其中讨论最少要10条，看完视频95%以上才能参加考试。与传统选修课相比，网络考核机器划分成绩，没有“人情味”的考试，让不少学生大呼“挂不起”。
　　名师有时间与每名学生面对面吗？“我向老师提问‘近来福建频频发生地震，一个月内发生4起，具体原因是什么’，老师回答‘板块运动’。这种笼统回答，让我感觉没学到东西。”上学期选修了《魅力科学》的12级学生杨诗琪抱怨，看似与名师面对面，其实缺少的还是一对一的耐心交流，这让她觉得与名师仍然存在距离。
　　巨资投入，教学思维备受冲击2012-2013学年春季，我校从超星尔雅教育集团“尔雅大学堂在线学习平台”试引进《当代中国社会问题透视》和《魅力科学》2门课程。经过一学期的试用，教务处正式引入10门。为获得10门尔雅通识课1学年的使用权，教务处斥资8万元，一学期一门课花费4000元，而教室授课一学期30个课时，则只需为老师开出1200元的课酬。花得值吗？
　　“我校通识课质量不高、数量不多，师资队伍也相对匮乏。”教务处副处长王青表示，引入网络课既是为了让学生开阔眼界，也是为了鞭策、刺激教师的课堂建设，终极目的是促进我校通识课的课程建设。
　　在教室授课，学生在选课前对课程知之甚少，只有在正式上课才能见其“真面目”，经常有学生抱怨“选错了课”。可在选择网络课前，学生可以进入尔雅通识课首页进行一节课的试听，根据自身需要选择。王青也表示，会根据学生需求和反馈情况对课程进行更换。
　　王青介绍，许多老师接触了网络通识课的概念后，也对传统课程进行了反思。今年我校有5门校级精品视频公开课立项，已送往参选省级精品视频课程公开课评审。教务处还计划在今年建设两门优质通识课，教育科学学院院长熊华生的《班级管理》，正准备推向湖北省教师教育网络联盟进行共享。
　　“我校建设校级精品视频公开课是一个起点，要从对学生负责的角度出发，使校内、校外的优秀教学资源实现共享；同时，通过精品视频公开课的建设带动整个课程体系建设，使其更加科学、合理。”副校长柯美录在校级精品视频公开课立项评审会议上强调。
　　优势互补，传统课堂仍是主体“我就喜欢这种单独授课的形式，而在教室里我经常注意力不集中。”12级新闻学王娜对尔雅课赞不绝口。经管院的翁岛也认为“不出寝室门也可以学习，随自己的时间安排上课时间”。会计学院的楼郁觉得网络通识课能够自主安排学习计划，让学习的自主性、个性化和能动性得到了充分的发挥。
　　尔雅课不受时空限制，也能照顾到未修完学分但又忙于实习、工作的高年级学生。“12次选择机会，课程包容量可以满足种类需求，实现与所学专业交叉互补。”王青认为。
　　就考核时间提前给学生带来的不便，王青解释这是为了迎合选修网络课的毕业生实现学分统计进而完成毕业，“不能按年级分阶段实现考试，这也是我们没有预料到的。”不少非毕业生反映学习时间太紧，教务处已将考核时间推迟近半个月。
　　为保证教学质量，尔雅网络学习平台已通过技术手段实现学习监控。比如，在播放视频过程中，一旦有QQ对话框、网页等窗口弹出，课程视频便自动暂停；还会经常在课后留下作业，点击下一集方可继续。经管院的程碧赟说：“除了学习系统提供的监控手段外，它要求我们加强自控能力，增强个人分析、解决问题能力。”
　　教务处拟从这学期开设暑期小课堂，开课时间提前至7月20日左右，而考核时间安排在10月份，相对拉长了学习时间，这就解决了很多学生因时间不够而“挂课时”的困惑。为解决学生提问不能得到及时回复的问题，我校考虑在校内设置课程助教，组织讨论、交流。与此同时，后期还会考虑实现线上考试与线下考试相结合，以弥补考试题型单一的缺陷。
　　网络课程虽能日趋完美，王青却不认为应该多多益善。华中科技大学文华学院于今年投资约15万购置91门网络视频选修课，而传统选修课堂教学仅保留了十几门。王青认为，面授课和网络课各有所长，网络课目前也存在学生跟老师的互动沟通不足等问题。
　　“网络公开课扮演的角色，暂时只能作为补品或者调味品，而不是主食，我校引入的尔雅通识课数量会维持现有水平，目的仍是推动自身课程体系的建设与改革，教与学都别想偷懒。”王青希望师生正确对待网络通识课。