项目组学生在老师的指导下做实验


　　在理学院王畅老师的指导下，我们参与了《利用实验室废旧仪器自制大学物理演示实验仪器》校级大学生创新训练计划项目。相对普通物理实验课堂，项目设计实验充满挑战，更有吸引力。经过两个学期的努力，项目研究圆满完成。
　　回想参加项目研究的过程，从寻找课题方向，到撰写项目申请书、查阅参考文献，确定实验项目、实施方案和寻找创新点；从制定详细的研究方案，开展调查和研究,到最后确定可行性，一步步走来，其中的经验和成长，只有经历过的人才会分享和拥有。这是一次难得的经历，让我们得到锻炼和成长。
　　通过参观大学物理演示实验室，清楚了仪器的功能以及实验任务。通过查阅资料，选择所要设计的实验仪器的名称，写出设计方案。经过老师的检查与修改，共完成了“半导体发电演示仪”、“惯性演示仪”、“麦克斯韦滚摆演示仪”和“楞次定律演示仪”4个设计方案，并利用废旧仪器完成了这四种演示实验仪器。
　　在研究方面，最深的体会是要善于查找文献，勤于思考。创新训练项目是我们没有接触过的新领域，不同于基础课的实验，不能只按着老师讲的步骤操作，需要自己查找文献资料，弄明白实验的原理，然后确定要创新的方向，每一步都要独立思考。通过查阅总结文献，我们很快提出了设计方案，学会了到期刊网上查找资料，到谷歌学术搜索栏目，到学校图书馆寻找相关书籍等。
　　在演示实验仪器制作过程中，需要使用电钻、电焊机、锉刀、螺丝刀、钳子、扳手等各种常用的工具。这些仪器我们并不陌生，却从来没有实际使用过，最初连焊锡都不会。在老师的帮助指导下，我们能熟练运用各种工具，真正提高了动手能力。
　　在创新方面，我们的思维有了很大的转变。以往总认为创新一定是很高端和前沿的东西，现在明白了利用现有的知识，改进新的事物、方法也是一种创新。比如我们的制作的楞次定律演示仪，在市场上已经有出售，但是我们利用废旧仪器万用表的表笔以及废旧仪器电表改装的面板制成，成本比市场价低了近500元，这同样是一种创新。
　　在团队合作方面，我们深刻理解了“众人拾柴火焰高”的含义。一个人花十倍时间完成的工作，团队协作只需很短时间就能完成的很漂亮。团队成员间要不断磨合，要学会倾听意见和分享看法。培养了默契，增进了友谊，产生了事半功倍的效果。
　　对于即将毕业的我们来说，参与项目研究不仅是大学生活里的美好回忆，也能为求职简历增加了一份光彩，更重要的是我们都交到了不少良师益友。
　　感谢学校能够提供创新训练计划项目，给学生以锻炼与成长的机会。希望我们制作的演示实验仪器对我校大学物理的教学有所帮助。