大学是学生从懵懂的少年转型为清明理性、未来栋梁之才的关键时期，更是我们培养人生观价值观社会观的重要之所。在传授专业知识的同时也能提高学生们的综合素养，将学生们培育成专业成绩突出且擅于实践，品行兼优的人才，是高校教师的职责所在。那么怎样才能成为一位合格的高校教师？对此，我院生物化学与工程系教师王晓林给出了她自己的答案。
　　王晓林老师，我院生物与化学工程系讲师，硕士，环境工程专业，2005年7月进入山东科技职业学院工作。现任生物与化学工程系副主任，同时承担学院指导教师工作。在校期间，连年获得学院优秀共产党员，连续三年获得学院年度先进个人，2011年度十佳教师，2011年度科研与社会服务先进个人等荣誉称号。王老师在工作生活中，积极承担学院各项教学任务，并投身于科研工作，她还会带着学生参加各种科技创新活动，全国高职技能大赛和志愿活动，更重要的是，她善于观察每一位学生的特质，激发他们的潜能，从而引导他们，提升技能。第一次看到王老师，就觉得她是一个十分平易近人的老师，采访中总爱笑，没有距离感。事实亦是如此，王老师从事学生管理工作不久，就从众多经验丰富、知识渊博的指导老师中脱颖而出，系内学生都对她评价很高，因而成为十分受学生爱戴的老师。
　　术业有专攻在校工作的近十年里，王晓林老师发挥多年积累所长，将学习到的知识和经验运用到教学工作中，并一直致力于我院生物与化学工程系环境监测与治理技术专业的教学研究，连续三届都获得了全国高职高专环境监测技能大赛优秀指导教师的荣誉。王老师积极承担教学任务，参与课程体系的改革与建设，应学院号召，积极参与到学院污水处理厂的建设及运行管理的工作中，2011年6月，协助系内完成学院污水处理厂的整顿，并顺利通过国家节水工作组的验收。王老师说，污水厂的建设是老师与学生共同负责的，成绩有一部分是学生们努力的结果。说到科研工作，王老师谦虚道：“我的科研工作起步较晚，还应该合理的分配时间去兼顾教学与科研。”
　　在谈到我院教学模式方面，王老师十分认可并享受于学院领导提出的“产、学、研”一体化教学，她认为，学院采取这样的教学模式，有利于培养学生的职场适应能力，将学生培养成企业所需的人才。在专注于教学工作的同时，王老师十分关注科研任务，并具体负责了潍坊市声功能区域划分项目，主持并参与企业横向科研项目。学院“专业教师教学生产双栖身份的培养”机制，使王晓林等学院众多老师们实现了专业教师与教学工厂工程技术人员身份的合一，确保了双师素质及科研能力的可持续培养，使教学团队水平不断提升，服务企业的能力明显增强。
　　良师益友王晓林老师的脸上总是带着亲切的微笑。她特别喜欢教师这个职业，喜欢与学生交流，看到活泼可爱的学生，好像自己也还很年轻，她把教师这个称呼当成一种责任，家长把孩子交给我们，就要对得起自己的良心。王老师任系内指导老师，她的亲切与热情深深地吸引了学生们，作为一名高校的教学工作者，王老师将对教师职业的热爱倾注到了对学生的关爱之中，从思想上真心关爱学生的成长成才，认真探索出学生工作的科学规律和创新模式，在与学生的相处中，王老师完全站在学生的一边去引导他们，从来不摆老师架子，不和学生搞对立是她的原则。她是学生的良师益友，是一位“亲民”的老师。
　　在学生的眼中，王老师是一个亲切真诚的人。课上，王老师的热情深深地吸引着学生；课下，她的关爱深深感动着学生。每当学生在自主学习和实践的过程中遇到困难，不管工作多繁忙，王老师总是耐心的为学生们讲解，并且尽自己最大的努力去帮助他们分析原因，查找资料，鼓励学生们主动与之交流。学生们觉得，王老师与他们亦师亦友，她会和学生一同探讨比赛的问题及注意事项，比赛的过程更是与王老师交心的过程。她会和学生们一起生活，为他们的比赛奔波费心，晚上很晚还为比赛忙碌着。有这样的一位老师使同学们都感到非常的幸运。
　　给学生插上翅膀“我们要培养的是符合当代职场需求的应用型人才，要用专业知识给学生们一种力量，一种引导，给他们一副强硬的翅膀，将来在天空中自由地翱翔，这是作为老师最基本的目标。”王老师说。她也一直秉承一个信念，那就是“辅之以德，导之以行，德行合一，方能育人”，也就是用自己的实际行动来引导学生，但并不是局限学生思维方式，王老师说，大学与高中不同，学生心智较为成熟，主要就是学习知识，引导他们思想观念的发展以及如何去做，在管理的同时，应放手让学生们大胆去做。我院教学模式也正是提供了这样一个“走出去”的模式，鼓励学生积极参加各项技能比赛及专业社团活动等，使学生的知识不仅仅浮于表面，而是经过锻炼，能够不断提升自我，从而飞得更高。
　　王老师觉得自己也没做什么轰轰烈烈的大事，只是尽心尽力做好每一天该做的工作，家人一样的照顾学生，老师一样的指点迷津。有些同学初来乍到，不适应环境，王老师就常到寝室去看望他们，和他们分享她的经验，并鼓励他们学会适应生活，找到归属感。最让王老师印象深刻的还是她带领学生参加各种比赛所获得的成绩。她鼓励学生们说：“不要以为竞赛就会很难，那不过是知识的综合运用，你们完全有这个能力去参加。”她积极组织大学生参加各类大学生科技文化创新比赛。平时上课，她注重发掘知识、技能操作突出的学生，并对他们进行仔细认真地培训，通过测试，选拔出成绩突出的学生，帮助他们参加各项比赛，不断充实自己。王老师认为，只要耐心的、不放弃的引导每一只蓄势待发的鸟，总有一天定会飞向天空。
　　自我充电作为一名大学的教师，王晓林老师认识到要干好教师这一行，自身还需要不断加强理论学习，所以她经常会利用业余时间给自己充电，她说，“有时候既要带学生参加实践，还要上课，很多时候都感觉自己的时间不够用”。不过王老师却觉得这样的工作生活是充实的，幸福的。在王老师的心中，只有不断提高自身素质和业务水平，才能更好的教学生知识。社会形势瞬息万变，专业知识只有跟上社会需要，教书育人才能“接地气”。王老师从未对自己取得的成绩沾沾自喜，而是时刻关注专业最新动态，不断更新知识，并引入课堂教学。
　　谈到教材，王老师说：“国内出版的教材很多，引进的国外教材也非常多，但要想把一门课讲好，必须熟悉这一门学科上的整个内容体系和逻辑框架，跟着科学前沿和社会形势走。”我院自编校本教材，在借鉴传统教材的基础上，进行适当的改动，并结合实际进行社会调研，这样的教材改革，更容易使学生接受，实用性较强，并且在编写教材方面，“我们都要做很多准备，联系实际，查阅相关资料结合所掌握的专业知识进行编写，这个过程对于老师们都是一种“再学习”，王老师说道。此外，王老师积极指导学生参加各类技能比赛，在实践过程中，与同学们共同成长，为自己充电。
　　多年来，王老师把时间和精力奉献给了学生，期间的辛劳可想而知，但王老师却始终热爱着教学事业，并对工作和学生们投以满怀的热情，当看到自己指导的学生毕业后都有所发展时，王老师是欣慰的，幸福的。当参与的一项又一项工作任务完成的很出色时，王老师是享受这个过程的。当提到什么才是成功时，王老师说：成功这个词对于我们老师来说是很好解释的，我们老师最大的成功就是看到自己的学生取得成功，而学生取得成功并不仅仅指的是学习上有好的成绩，更要有美好的品质，在走向工作后能有良好的职业道德素养这才能说是成功。所以对于王老师来说，能和自己的学生一起走向成功就是她最大的幸福。（本报记者 薛 皓 李永晨赵 健）