编者按：“华冈讲学，承中原之道统。阳明风光，接革命之心传……”这是台湾中国文化大学的校歌，话语中可以感受到这所大学深入骨髓的国学传统和倡导实践的办学理念。中国文化大学位于台湾省台北市风景秀丽的阳明山上，又名华冈。

    2013年，我校分别与台湾中原大学和台湾中国文化大学签署了校际友好合作协议，达成了两校间开展教师交流、学生交流和合作科研的共识。2013年9月，我校首批25名学生飞赴台湾，在中国文化大学进行了为期半年的学习交流。在台湾海拔最高的学府里求知明理，改变的不仅仅是观念，更重要的是看问题的角度和思考的深度。

启发式教学  发挥主观能动性

    “没有任何限制，没有任何对错，没有任何美丑，发挥无限可能，大胆、自信地展现自我。”这是我校外语101班学生穆龙真在中国文化大学（以下简称文大）交流时所选的《英文戏剧表演》韵律课的舞蹈老师所讲的话。她说，老师不会告诉你要做什么，什么是对的，而是让每个人自由发挥，自己进行舒展、优美、韵律的修整，最后踏着节拍自信地走过舞台，这就是最美的舞蹈。那份自信和创造的可能性，给穆龙真留下了深刻印象。

    启发式教学、自主学习、分组研讨、注重实践、调动每位学生的主观能动性，教师的严谨、认真、负责、友善，这是赴台学生在文大学习的最大感受。虽然已经回来3个多月了，但穆龙真谈起在台学习生活的日子，依然很兴奋，滔滔不绝。穆龙真在文大选了9门课，其中所选的《英文戏剧表演》课共20名学生，每周一次课，每次两个小时，不是中规中矩的教室授课，而是小剧场内席地而坐，老师和学生平等地近距离交流。课程教师除了自己主讲外，还邀请舞蹈、灯光、音响、舞台设计等业界有名的专业人士，来为学生作专题讲解。课程也不是死板的理论教学，而是分成4-5人的小组，写剧本、搭配服装、道具等进行表演考核。期中考试中，由穆龙真主笔写的剧本《Love Letter》，短短4分钟的表演，严厉的任课教师给予了她很高的评价。穆龙真在这门课程中的积极表现，赢得了老师奖励的笔记本，她说虽然只是小小的鼓励，但却很感动。

    乔俊涛,我校建筑101班学生，在台学习期间所选的《都市设计》课程，老师要求每两周读一本课程相关书籍，然后5人一组，讨论感想，做成ppt在课堂上分享。有的组很认真，大家能够学有所获，有的组应付了事，任课老师会毫不客气地指出问题，加以严厉的批评。乔俊涛说，在交流的过程中，每个人观点不一样，所以分享的过程也是思想碰撞的过程，只要你认真思考，都会有所收获。

严谨的教学态度 亲和的生活益友

    “很辛苦，很累。”这是穆龙真在文大学习的最大感慨。在台湾的半年，穆龙真几乎每天在凌晨两点前没睡过觉，查资料，做ppt等。她所选的《研究报告与习作》课程的周老师每次上课都会像参加晚宴一样盛装出席，课堂以严厉、认真而出名，每节课后的作业看似简单，但往往令人摸不着头脑，需要查阅大量资料，认真研究才能完成。因此，很多学生中途坚持不了，就退了课。此外，学生还要分组讨论，以ppt的形式上台讲解，有错误的地方，老师会立刻要求暂停，一针见血地指出错误。课堂上虽然严厉，但是当你认真对待作业、取得小小的进步时，严厉的周老便会用温柔的笑容表达她的鼓励和赞许，那一刻，所有的辛苦都值得。《应用英文》课的蔡老师教学严谨并注重调动学生的积极性，经常与大家分享生活的乐趣，当答对题目时，蔡老师会用糖果作为小小的奖励，课堂气氛十分热烈。

    对于乔俊涛来说，印象最深的莫过于《建筑设计》课程。这门课的学期命题作业是设计教师住宅公寓，期末每个人要独立完成一套设计方案。现场勘查、基地分析、手绘草图、电脑制图、平面图、制作模型等环节，每一处要求都很严格。“这门课由几个老师分组带学生，因此交流指导得更多、更细、更及时。”乔俊涛说，“和台湾当地生相比，大陆交流生理论多，但实践经验明显不足、基本功不够扎实，做出的东西不够专业。不是大陆生学习不认真，而是确实缺乏实践。”乔俊涛说自己刚开始设计时，对通风、采光、用料等都没有太多概念，在老师指导下，设计才慢慢完善起来。期末考试采取ppt讲解展示的形式，校内外专业老师作为评审，一一评价打分，不足之处会当场指出并提出修改意见。评审后这门课就结课了，但老师会专门找时间召集学生，结合评审意见，对每个人的设计方案进行指导和完善，这种敬业和严谨令乔俊涛很佩服。

    带队的车巧凤老师介绍，文大几乎所有的任课老师都有留学经历，学术水平高，教学严谨、认真，令人敬佩，课下却很随和，令人亲近。乔俊涛说：“老师上课虽然严厉，但是课下都很亲切，周末带着学生郊游、吃饭、爬山是常事，跟学生关系很亲近。”

依依不舍台湾行

    文大有170多个社团，分为学术型、康乐型、服务型、研究型等类别。谈到办得风生水起的社团活动，车巧凤老师说：“很令我们吃惊。文大的社团是分星级的，每年都要严格测评，民主评出的前十名有高额奖金，极大地调动了学生的积极性。但更重要的是，学生做社团很认真，会有专业老师定期指导，同学们参加社团确实学有所获。”车老师还介绍说，文大的学生管理工作本着以人为本的原则，完善各项管理规章制度，搭建学生自主管理平台，真正让学生主动参与、自主管理。

    推广教育部是文大的又一特色。推广部开设的课程从企管营销到财务管理，从文艺生活到流行时尚，满足同学再进修的各种需求，体现了文大终身学习的办学理念。“学做菜、学语言、学书法、学跳舞等等，只要你想学，推广部都有，就像兴趣班一样，”车老师兴奋地说，“而且配套设施完善，环境很好，看到那么好的条件我都想去学了。”

    “文大我最喜欢、最留恋的地方就是图书馆。”穆龙真说。文大视图书馆为大学之生命线，斥巨资持续购置大量图书，在台湾所有大学院校中，馆藏量排名第五，为私立大学之冠。图书馆环境优美，设施齐备，有IPAD专区，学习讨论室，沙发休息区，24小时免费上网，半开放式的落地窗让你在享受书籍芬芳的同时，眺望优美的阳明山风景，那份温馨、舒适令所有在台学习交流的师生留恋不已。此外，校园内的华冈博物馆设立于1971 年，是台湾第一所综合历史、美术与自然科学的大学博物馆。学校还长期在体育方面进行投入，在棒球、篮球、桌球、跆拳、柔道、自行车等领域都培育出十分杰出的选手。

    台湾人的热情和友善让交流的师生难忘。交流期间，乔俊涛曾受本地室友的邀请，前去他的老家宜兰游玩，一路上照顾非常周到，令他现在谈起来都很感动。台湾人的礼貌和良好的社会秩序也让大家印象深刻。无论是坐公交，还是买东西、坐电梯、吃饭，生活中很小的细节都能感受到台湾人的礼貌和文明。

    对外交流与合作办公室副主任李慕杰介绍，对台交流学习，学生积极性很高，这是因为语言环境和心理环境很接近，所以没有文化陌生感，容易融入其中。另外台湾的高等教育和西方发达国家很接近,能够实现课程全球同步。在台学习交流期间，学生保留本校学籍，选择与自己本专业相关的课程修学分，返校后，进行学分转换。2013年5月，我校正式启动了与台湾中原大学和台湾中国文化大学的学生交流项目。交换生合作协议的签订为我校师生赴台交流学习开辟了新渠道。首批赴中国文化大学交流学习的学生已经顺利返校，目前，我校有14名师生在中原大学交流学习。下一步，学校将深化在教师交流和科研等方面的合作，希望通过这样的途径，开拓学生视野，提升我校学生的培养质量，促进两岸交流。