首先，我向参加培训会议的各位教学院（部）长表示衷心的祝贺，这是学校、学院和学生所给予你们的神圣职责，也是对你们能力的充分肯定。教学院长是一个极具挑战的岗位，你们重任在肩，学院教学管理、人才培养的责任都将要由你们来承担，你们需要付出、奉献的也比普通教师多很多。因此，你们要立足本岗位，发挥自身优势，起好带头作用，希望在以后的教学管理工作中不断开创新局面、展示新气象。在此，结合我多年的教学管理经验，给大家提出三点建设和要求：
　　一是抓好常规教学。常规教学管理是教学管理工作的根本，也是教学运行平稳有序的关键。因此，各位要熟悉所有教学环节实施的内容与要求，深刻理解其建设内涵，确保常规教学的平稳有序，培育学院的专业办学特点。在教学过程中严格执行各项管理制度，贯彻落实各项管理规定，使得我校的各项政策文件能够得以切切实实地落实，养成常规教学常抓不懈的优良传统。
　　二是加强学习。学习是确保教学管理水平提升的基石。在假期学校发展建设研讨会上，我作了题为“我校本科教育面临的新形势与教学工作新举措”的报告，分析了我校办高水平本科教育所面临的新形势，对我们的教学管理工作也提出了更高的要求。现在，大家身处不同的岗位，不能再像以前一样只局限于局部，要全院教学一盘棋，统筹考虑，在更高层面有突破。这些都要求我们不断学习、不断补课，不断获取正确思想的指导，从而不断提高我们工作的行动力、执行力。
　　三是有改革意识。有步骤、有计划地推进实施校院两级教学管理改革，是目前我们面临的重要任务。
　　校院两级教学管理，目的是为了实现学校总体办学目标，学校、院（部）分级负责，相互协作支持，各自发挥管理效能，从而达到提高管理效率和效益。在校院两级教学管理中，要形成“目标管理、过程监督、分级负责、权力下放、反馈调控、激励驱动”的管理新机制，激发各种办学活力，调动各方面工作积极性，促进教学活动协调发展。因此，首先，我们要转变观念，统一思想；第二，要科学划分管理权限，充分调动教学管理人员的积极性；第三，要健全管理体系，形成目标、制度、流程、评估等一系列完整的管理机制；第四，要加强教学质量监控，实现教学质量的全程、全员和全面监控；第五，要在人、财、物和事权上给予学院最大的自主权。校院两级教学管理，其实质是实现由以学校管理为主向以学院管理为主转变，其管理重心在学院，学校、院（部）和系所（教研室）三个层面各司其职，共同出力，从而达到促进教学管理效率进一步提高的目的，最终实现教学质量的不断提高。