“终于可以正大光明地坐到前排上课了！”13级的小王在合唱与指挥基础课上感叹。上课坐前排，很平常啊！原来同学都坐后排，小王一人坐前排，觉得太突兀，想坐却不敢。自从老师吴昊规定全体学生必须坐在前6排，如果坐在后排，每节课点名必扣平时分，小王便安心了。
　　大学生上课以“靠后坐”、“居中坐”为主，刚开学时前排是“抢手货”，但随着学期深入，学生感叹：“上课容易，抢后排不易，且抢且珍惜！”学生忙着抢后座，老师忙着想对策，可学生偏爱后排，究竟是谁的问题？
　　“最空的座位永远是前排”
　　在13级汉语言1班刘龙眼里，大学生坐后排已是一种见怪不怪的事实了。前几排空着，后几排爆满，100多人的大教室，学生都挤在后面，老师与学生无形之中有了一条难以逾越的鸿沟。“最空的座位永远是前排。”他认为。
　　此前，媒体在温州大学、温州医科大学随机调查了10个教室，其中有8个教室课堂前两排无学生就坐，或只有一两个人。早来的学生抢后排，晚来的学生让室友帮忙抢后排。看到学生如此偏爱后排，老师们“站不住”讲台了，各种奇招怪招纷纷出台。
　　吴昊在开课第一天，就强调音乐课重视交流与互动，开课以来学生因怕扣平时分，无人敢坐在后排。
　　13计科1班班长李庆军现在每次上课只能抢到第三排，“开学时我们都喜欢坐后面，后来辅导员把我们往前赶，赶了几个星期后，班上同学习惯坐前排了。”现在与另一个班上课，一个班40人都在前4排。“赶”学生的辅导员余生，要求表现不好的同学不准坐后排，更不准他们坐一起。他会不定期查堂，重点查后排，发现有不认真听课的同学就及时提醒，并嘱咐下次上课必须坐前排。“我偶尔会拿手机拍上课不听课的同学丑态，发到群共享，并附上文字表述。”
　　坐哪里都受到管制，学生们有话讲，老师也很无奈。
　　“坐哪儿是我的自由！”
　　为何喜欢“后排就坐”？学生有各种解释：对课程无兴趣、教师对学生座次不干涉、学生不喜欢被提问、从众心理……但刘龙却说，坐前排会被同学冠以“伪学霸”的称谓，让人难以接受。
　　要想学习好，就得坐前排？12级编辑出版专业的小王认为：“坐哪里学习是我的自由！成绩跟座位无关。想学习的人就算在最后一排也能学得好。但如果老师讲得真的很烂，不想听课，坐在前排照样可以开小差。”不过在12级汉言语专业的周帆看来，坐在老师眼皮底下，注意力更集中，学习质量也能提高。
　　看到学生坐在后面，教授公共英语课的黎闯进心里总有点失落，他认为坐在前排看黑板、与老师互动更方便。在开学时，他专门“请”后排的同学坐到第一排，并向坐最后一排的同学提问。但是在学期中途，黎闯进放弃了这样的策略，同学们又按自己的喜好入座。他觉得如果每次强调学生会嫌他啰嗦。
　　给学生足够的选位自由，学生却管不住自己；要学生往前排坐，老师又“遭人嫌”。
　　吴昊也认为，如果学生一进教室就往后排坐，根本就没有学习的诚意，他也会毫不留情地扣掉学生的平时成绩。
　　学生有选座位的自由，老师有规范课堂的要求，学生坐后排到底该不该管，又该怎么管？自觉才能坐得安稳“老师能多给我们平时分，我们就往前坐啊！”这样的激励法对大学生很有效果。温州大学瓯江学院经管分院为了把学生“赶”到前排，自发开展拍前排照，集“赞”换早餐券的活动，首日就有30多名学生集“赞”。
　　教务处副处长王青认为，学习方式是学生个人的意愿，但老师有调节教学方式的自由，学校支持老师以个性化方式提高教学质量，只要奖惩程度控制在正常的教学比例内。我校课程考核规定要求，无实践的课程，平时成绩占20%，教师可以根据实际情况做适当调整，但要注意其合理性，任课教师应在开学初向学生公布本课程的考试方式及成绩评定办法。“老师不会允许一个坐前排却不认真学习的学生，得到很高的平时分。”
　　在杨永华的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》上，11级美术学的汤征宇总是前排就坐，“既幽默又有趣的课堂，我们参与的积极性会大大增强。”他认为，目前大学生上的课多且杂，精神很难集中，“有趣的课堂自然脱颖而出。”
　　刘龙却认为，学生坐后排不要紧，“只要老师能常‘关照’后排，那前排后排就没分别了呀！”在德语入门的选修课上，老师沈晶就是这样做的。课前，13级文学院的小叶就瞄准了后排位置，“谁料到，老师时不时走到你身边，谁好意思玩手机啊。”
　　黎闯进则希望学生要养成良好的学习习惯，主动往前排就坐。“强制性的措施只是暂时的，最终还是靠学生自觉。”
　　记者手记：老师想尽办法让学生坐前排，并无私心。不管是前排激励还是后排惩罚，老师和学生在这场没有硝烟的战争中，耗尽精力却两败俱伤。学生自觉性仍需加强，老师的课堂也需更加精彩，只要不耽误学习，又何必偏爱后排，冷落了前排。