在《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中，推进社会事业改革创新的第一项就是深化教育领域综合改革。和其他改革一样，深化教育领域综合改革，也是为了实现发展成果更多更公平惠及全体人民，解决人民最关心最直接最现实的利益问题，更好地满足人民需求。
　　《决定》制定了那么多深化教育综合改革的具体落实政策，但是，在我看来，教育最重要的是公平，而公平最重要的是落实。《决定》提出，大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。
　　其实，对于上述制度，无论是中央顶层设计还是地方政府实践探索，很多年来一直在探索和推行。但事实上，从现有的体制和沿革多年的教育理念和现状来看，要想把这些制度彻底推行，必定会遇到很大的阻力。
　　教育是一项事业，教育也必定牵涉到很多资源。希望接受优质教育人越来越多，供需不平衡。从理论上讲，当下中国的孩子都是有接受教育的权利和机会的。但是事实上，能够接受或者正在接受优质教育的孩子是有限的，甚至有少数孩子无法接受教育。
　　我们对教育赋予了超出其“有目的、有组织、有计划、系统地传授知识和技术规范等的社会活动”的定义，过高的期待，使得教育开始出现“畸形发展”的前兆：幼儿园的教学项目越来越多———双语、奥数、艺术。本该无忧无虑的童年，却因家长们“孩子不能输在起跑线”的观念，而变得辛苦不堪。而家长自己也为此而不得不承担额外的教育投入。甚至从某种程度上说，父母对子女的教育正逐渐演变成一种有着“投入产出比预期”的投资。
　　所以，真正实现教育公平，深化教育领域改革，任重而道远。（作者系青少年工作系2012级学生）