万颖简介万颖，1975年出生。我校生环学院化学系教授。1992-2002年在华东理工大学化学系学习，获工学博士学位。2006年破格晋升为教授。2005—2007年在复旦大学进行博士后研究。发表SCI论文60余篇，出版专著2部。第一发明人身份获授权国家发明专利7项。2007年入选教育部新世纪优秀人才支持计划。2010年获中国化学会青年化学奖。2012年作为环境功能材料团队带头人获教育部创新团队发展计划资助。2013年获国家自然科学基金委优秀青年基金资助，被聘为J.PorousMater.副主编。
　　一年一度的上海市科学技术奖励大会日前隆重举行，一批为上海科技发展和现代化建设做出突出贡献的科技工作者在会上受到表彰。光荣榜上，我校生环学院万颖教授的名字赫然在列，由其主持的研究项目“新型杂化有序介孔材料的组装及其催化作用”荣获自然科学二等奖。闻知喜讯，记者随即采访了这位当年晋升为学校最年轻教授的女学者，与她进行了一番直接对话，期望能从中探寻到她在科研之路上孜孜以求并屡屡拥抱“成功”的“秘方”，为我校今后人才的培养和有志攀登科研之峰者提供有益的借鉴。
　　
八年研究收获喜悦 军功章归属整个团队
记者：万教授，首先祝贺你荣膺2013年度上海市自然科学二等奖。欣喜之余有没有感到一丝意外？
　　万颖：首先我要说，是我们整个团队获得了2013年度上海市自然科学二等奖。我们团队主要围绕“新型杂化有序介孔材料的组装及其催化作用”开展了近8年的合作研究。此项目属环境催化新材料领域。我们在研究中，开发了多种具有完全自主知识产权的杂化介孔催化和吸附材料，为实现水介质中的清洁有机生产、消除水和大气中有毒污染物提供了保障，具有明显的社会效益。应该说，这次获奖，是科学界对我们从事的环境催化新材料研究的认可。我们团队能够通过努力，为解决日益严峻的环境问题贡献绵薄之力，感到非常欣慰。
　　记者：能捧得二等奖，你认为自己“取胜”的最主要因素是什么？
　　万颖：得奖主要归功于团队的力量。另外三名获奖人员分别是复旦大学邓勇辉教授、我校赵卿飞工程师以及钱旭芳博士。当然，还有许多未出现姓名，也同样为我们项目的顺利完成默默奉献的教师和研究生。可以说，军功章属于整个团队。
　　记者：理工科的研究与文科不同，似乎更注重团队合作。对此，你怎么看？
　　万颖：我不是很了解文科相关研究的方法和规律，只能谈谈对化学学科科学研究的一点粗浅认识。化学本身就是试验学科。只有在不断地尝试和努力中，才能认识化学科学的本质。而每次成果的背后可能意味着几十次、上百次的失败。我们取得的一点成绩，也是建立在大量反复的实验基础上的，产生于对每次结果不断的讨论中。所以，我们从来都不是一个人在努力，始终是在一个团队中进行相互协作研究。
　　
热爱事业苦累不觉 探究科学乃奋斗目标
记者：从当年获聘学校最年轻的教授到今天夺得上海市自然科学二等奖，一路走来，你的“科研之路”好似一帆风顺，这其中除了勤奋加创新外，“天赋”占有多大比重？有何心得与大家分享？
　　万颖：我是学化学的，喜欢定量与定性地分析问题。“天赋”本身有太多的定性成份，很难定量。我倒是觉得，个人的成长，首先离不开环境的培育。我感谢上海师大搭建的一个又一个鼓励青年教师成才的平台，特别是“打擂台”晋升职称这样的绿色通道，使我当年能获聘学校最年轻的教授。此外，我还要感谢我所经历的一个个优秀的科研团队；感谢我的博士生导师马建新教授；感谢上海师范大学李和兴教授；感谢我从事博士后研究的导师赵东元院士，等等，感谢他们对我的精心指导和无私帮助。
　　我想说，要热爱自己从事的研究，因为兴趣是最好的老师。我喜欢这样一段话，与大家分享：“科学已不再是科学家的工作,它应该作为一种精神、一种文化、一种事业融入到社会和你我的生活之中。只有不断地学习，我们才能以科学的精神、科学的态度和科学的方法，去掌握大自然的规律，去发现科学的奥秘，追求人生和客观世界的真理。”
　　记者：有人说，理工科研究者除了整日“泡”在实验室外，生活中少有别的爱好和乐趣，单调而枯燥，是这样吗？为了科研甘当一名“苦行僧”，你认为值吗？
　　万颖：我所认识的化学界的科学家，绝大多数是因为兴趣而把科学研究作为毕生的事业。所以，如果能把兴趣爱好与自己所从事的职业结合起来，是不会感到枯燥和苦闷的。我并不太认同“苦行僧”的说法。我认为，一方面，在实验室也很有乐趣，并不单调枯燥。我想，这也是我热爱自己从事的科学研究的重要原因。科学的美丽值得用一生去追求去发现，关键在于一定要拥有发现美丽的眼睛。另一方面，在实验室刻苦努力与业余爱好并不矛盾。当然，由于科学研究需要投入较多的精力，那些要耗费大量时间的业余爱好，对于我们来说，恐怕就属于一种奢望了，但也绝对不是说任何其他乐趣都不会有。音乐、运动、文学等等，也都是我们生活的一部分。
　　记者：在科学的探寻道路上，你的下一个奋斗目标是什么？
　　万颖：今天的我，已近不惑之年。不惑，就要对事业和人生有一定的理解和把握，而不是无所适从。科研的道路是一条崎岖之路，这既是人生的写照，也是科研的写照。获奖不是我们的目标。我想，在科学的道路上不断探究，不断接近科学的本质，做朴实而有用的科学研究才是我们奋斗的目标。
　　
所有成功来自努力 学校发展寄望英才
记者：对许多有志科研的年轻教师，若想不断进步并取得成功，你作为成功者有何宝典和秘笈传授于他们？
　　万颖：说我是成功者，肯定不敢当。我们不过是在科学研究的道路上取得了一点点的成绩，所以没有任何“成功的宝典和秘笈”。能够与年轻教师和研究生分享的是勤奋、执着与钻研。我的导师赵东元院士曾说道：“我其实谈不上什么远大理想，不过有一个信念：每天像小蚂蚁一样工作，日积月累后，就能得到丰厚的收获。”他一直教育我们，做科研，就要不怕清贫、不怕辛苦，要持之以恒，不断追求自己的信念。有一句话说得好：不是所有的努力都会成功，但所有的成功都是努力的结果。因此，我们要做的就是：认准一个目标，埋头实干，在科研的过程中寻求真理，在科研的过程中磨砺精神，在科研的过程中丰富人生。
　　记者：目前正处于快速发展期的我校，整体科研水平要想取得大突破，迈上新台阶，你有何好的建议和良策？
　　万颖：未来的竞争是人才的竞争，习近平总书记曾指出，“国家的强盛，国力的竞争，归根结底是人才的竞争。哪个国家拥有人才上的优势，就会拥有实力上的优势。国家要走创新发展之路，首先要重视创新人才的聚集，应该择天下英才而用之”。
　　我本人是全国青联委员，所以对我校，特别是科研领域快速发展的思考，更多地集中在如何更好地发挥青年教师的作用。我校在关心青年教师成长成才方面有良好的传统，特别是为青年教职工设立了诸多激励措施。但从学校未来发展和推进“十二五”规划目标的角度来看，我们觉得现有的政策和措施尚有不少改进的空间。在此，我们提几点建议供学校参考，希望在制度建设上为青年人才的发展提供更多的机会和空间。
　　一、为青年教师搭建学科平台，使他们成为我校学科建设的主要力量目前我校青年教师在学科建设中的作用还不够突出，应搭建多种学科平台，鼓励优秀青年教师成为学科带头人。利用学科建设的平台，为优秀青年教师配备科研助手，以团队考核形式，考核研究团队。设置青年教师发展专项基金，鼓励青年教师结合学科建设组建相关研究团队，推动我校学科建设的年轻化。
　　二、以科研项目形式，设置青年学者等资助计划，支持创新型研究工作，推动青年教师向创新型人才发展目前我校的“青年学者”、“优秀青年骨干教师”等激励制度，主要还是以工资或办公用品补贴的形式进行奖励。建议可以仿效上海市曙光学者等资助计划，以科研项目的形式，资助优秀青年教师。鼓励他们进行开拓性、创造性、前瞻性的研究工作，最终达到促进学科发展的目的。
　　三、设置校特聘教授岗位，为青年领军人才发展搭建平台目前我校还缺乏高级别的青年教授人才岗位，建议学校仿效教育部“长江”特聘教授计划，为青年教师设置校特聘教授岗位。校特聘教授岗位应采取公开和自由竞聘的原则，除有最高年龄的限制外，应以研究实力和发展潜力作为主要评选标准，而不应将出国年限等设置为硬性条件。
　　四、学校学院制定岗位聘任制度时，对待青年教师可采取更灵活的政策建议学校在制定岗位聘任制度时，可增加更多的切实可行的条目，提高校聘院聘岗位聘用级别的可操作性，将政策更多地向青年教师倾斜，如对任职年限要求等，使学校在人才培养中，真正做到不唯资历重潜力，不拘台阶重发展。
　　总之，选拔培养青年人才一定要有时代紧迫感和强烈责任感，通过制定行之有效的措施和政策，努力促进青年人才的健康成长，使他们能够立足师大，安心工作，脱颖而出。