“今天，你刷脸了吗？”这句话在今年的开春三月成了我校音乐学院同学们互相问候的新方式，归其缘由，原来是音乐学院引进了人脸识别器，对学生实行上课刷脸签到；“’手机课堂’微信订阅号，GPS定位功能，让你无处躲藏”，电子系肖刚老师以其设计的微信订阅号作为随堂点名方式，得到了众多老师和同学的好评，更有人调侃：”再逃课肖老师就’微’到你无处可藏！“；“他用微信上课，还自制WiFi”。消息一出，让现代技术教育中心的邱湘开老师瞬间”火了“。他开发的微信公众账号“魔笔微课程”，让同学们用手机微信既可轻松上课，同学们纷纷表示“有意思”； 数学系科任教师林孔容以课前“演奏”会的形式开启了一堂课程，让眼花缭乱的数据乐动起来，增加了课堂的趣味和情调；“答对了有奖！”，爱恩国际学院的一位外教给上课答对问题的学生派发“小红包”作为奖励，为此获得了“土豪”老师的称呼，更有经济系宋秀峰老师请全班同学吃冰棍······
人脸识别器、微信签到这些新方式正在不断冲击传统的点名方式；微信上课、课前“演奏会”、派发红包等等这些举措也在紧赶慢赶的推动传统课堂上课形式的转变。2014年的这个三月，校园可谓是“十分热闹”，这些创新的点名方式与教师上课形式纷纷得到了各大媒体的争相报道，在网络上也是不断掀起热议。纵观这些富有创意的点名、授课举措，能看到的是教师们在督促学生上课、激励学生学习、加强学风建设方面所作出的种种改变。这些改变也给传统的课堂授课带去的很多的新气象。
　　肖刚：依托新技术创新点名签到形式
人脸识别是依托现代化的计算机技术对人面部特征进行比对，以此识别每个人人脸的身份。音乐学院引进的人脸识别器正是利用了这项技术，只需要同学将脸对准机器，快则2-3秒，慢也只需10秒就能完成识别。一个班的学生提前10分钟到教室进行人脸识别，就可以在上课之前完成点名。音乐学院2011级辅导员陈纯老师介绍，现在该学院共有5台人脸识别器，用于全院303人的上课点名。据了解，人脸识别签到已在音乐学院首山校区实行了一个学期，此次转入校本部主要是用于公共大课的点名。相较于传统的课堂点名，“刷脸点名”更能保障老师的上课时间不被打扰。对于同学中存在的认为人脸识别签到有些强制意味的疑虑，陈纯老师表示，音乐学院会随时了解同学们对刷脸点名的态度，并做相应的调整，以保证最好的上课秩序。一旦学生形成了良好的上课习惯，这个机器也就没必要使用。
　　继人脸识别器掀起课堂点名热议之后，电子系肖刚老师设计了一款名为“手机课堂”的微信订阅号，让同学们微信签到，还将增加GPS定位功能。肖刚老师介绍，使用“手机课堂”的操作其实很简单，每一步都有提示，注册时3步，点名只需一步就可以完成。微信点名的步骤很快捷——拿出手机，搜索并关注微信订阅号“手机课堂”，根据提示定位角色后，加入班级、输入老师在课堂上随机给出的“暗号”，短短几秒便可完成签到程序。
　　据悉，“微信签到”目前使用于肖刚老师授课的班级，通过前天一堂课的点名签到实验后，功能就获得了同事、学生的众多好评。学校的其他老师，也开始微信关注肖老师发明的“手机课堂”，准备开始用这神器方便学生在自己的课上签到。肖刚也表示，希望这个平台不仅仅成为师生们点名签到的“服务器”，他还打算开发出推送知识的学习功能，成为同学们学习的好帮手。如今，他正打算把这个公众账号推广出去，方便更多师生。
邱湘开 林孔容：课上下“功夫”激发学生学习积极性
“魔笔微课程”不仅可以点名、提问还可以练习全国高校计算机应用水平等级考试习题。现代教育技术中心的邱湘开老师历时三个月时间，开发的微信公众账号“魔笔微课程”，得到了学生们的青睐。历史系大二学生邱同学说：“虽然这种方式在课堂上使用的次数还较少，但微信上课的方式挺有意思。本来上课时，看课本文字都是密密麻麻的，有时候会疲劳、排斥，用微信就不会了，做起题来也比较有积极性。”邱湘开老师说，开发“魔笔微课程”的想法不仅因为如今微信的盛行，还受到国外学生自带设备到课堂学习理念的影响。现在学生接触手机时间长，开发一个具有时间短、模块化，适合在手机和平板电脑上学习的工具，不仅方便学生学习，也能激发他们的学习热情。邱湘开老师还在“魔笔微课程”上添加了奖状功能，表现好的同学，能获得积分，可以分享到朋友圈，与朋友互动交流。也为此，“魔笔微课程”在一个多月的时间里已经有 200 多名学生关注并使用，大大提高了同学们的学习热情。
　　数学系科任教师林孔容，课前的音乐演奏引得许多同学们围观并点赞。原来是林孔容老师在课前分别用葫芦丝和笛子为同学们吹奏了两首曲子。从一个微博名叫“以后我不叫小酸”的同学那得知到，“这与当日林老师的上课内容有关。通过演奏乐器来说明概率问题，即手指的直接拨动能够演奏出波动的节奏，每个音符的出现概率就在其中。”2012级管理系的黄同学是林老师的学生，她表示很喜欢老师这样的做法，为枯燥的概率论增添音乐气息，让眼花缭乱的数据乐动起来，课堂多了一分趣味性，多一分情调。林孔容老师也表示，自己会采用这样的教学方法是出于从文理渗透角度考虑，希望给理科生们多一些精神陶冶，在理科课堂的间隙用文科的内容去填充，这有利于学生的平衡发展，陶冶学生的情操，提高学生的审美和人文素养。
穆萨 宋秀峰 吴道银：教师发奖励鼓励与互动相结合
近日，爱恩国际学院语言中心主任穆萨老师在课堂上为答对问题的同学发放10、20元钱小红包的这一举动，引发热议。同学们也幽默的称穆萨老师为“土豪”老师。据了解，穆萨老师讲课风趣幽默搞怪，表情也十分夸张，经常在课堂上设置一些游戏环节，同学们都很喜欢他。在课堂上，学生回答问题、或者让学生读课文时，认为阅读流利、发音标准时，穆萨老师就会高兴地拿出“小红包”作为奖励，直接发给学生。这位风趣的外教上课还曾经在教室里放了个飞镖盘，用针将 100 元扎在飞盘上，扎中的学生便有奖励。
　　此外，更有经济系2011级国贸班国际物流课的宋秀峰老师请全班45个同学吃冰棍。因为看到班上的同学由于天气突变炎热，状态不好，便自掏腰包给全班同学一人买一根冰棍。学生们吃着清凉爽口的冰棍，一下子课堂气氛便活跃起来。同学们表示宋老师平时对学生们就很好，常常与学生打成一片，学生们都亲切地称呼他“峰哥”。“峰哥”还现场许诺他们，过几天去出差会给同学们空运天津狗不理包子。而此前也有思政部吴道银老师通过请高年级学长分享人生经历、发糖果来调节课堂气氛，让课堂不在枯燥。
　　相较以往费时费力的课堂传统点名方式来统计学生出勤率，人脸识别签到与微信签到依托了现代化技术带来的便利，突破了传统点名方式的保守与死板。微信上课、课前演奏乐器、适当的课堂奖励让原本枯燥黯然的课堂涌动青春活力。这些现象的出现，从侧面折射出了教师照本宣科这类传统授课形式正越来越难以满足新一代的大学生，他们更趋向于接受更多元灵活的授课形式。从中也可看出我校教师在提高教学质量，强化教风，加强学风建设上兢兢业业的尝试与努力。而从现有的情况上看，无论何种方式，这些突破与创新受到了同学们的普遍欢迎，他们也乐得接受这些课堂新招让他们在欢乐的气氛中学习知识，增长见识。