（上接第一版）一、该项目对我校意味着什么？
　　从2004年到2013年我国粮食生产已实现 “十连增”，2013年全国粮食总产量首次突破12000亿斤大关。虽然粮食连年增产，但我们也应该清醒地看到，我国粮食安全形势依然十分严峻。进入“十二五”以来，我国耕地面积已减至18亿亩红线，粮食播种面积已无调控余地，已进入到单产决定总产的时代。然而，受自然禀赋和生产条件的影响，我国区域粮食单产水平差异较大，高产区粮食单产水平已经很高，增产难度不断加大，而中低产区单产水平较低，增产潜力巨大。大面积的中低产田已成为制约当前粮食持续稳定增产、农业可持续发展的重要因素，也是粮食增产的重要突破口。由此看来，实施渤海粮仓科技示范工程，将有效缓解粮食生产的水土资源约束，推动区域水土资源高效利用技术的发展和提升，大幅度提升环渤海中低产区粮食增产能力和效益。切实建成“渤海粮仓”，对保障国家粮食安全具有十分重要的战略意义。
　　我这里用“战略意义”一词，是缘由我对该项目重要性的认识。所谓“战略意义”意指在短期内不能讲经济效益，不能讲性价比。我们学校是国家事业单位，是农业大学，学校的办学宗旨决定了我们应责无旁贷地担负或积极参与这一战略项目。“渤海粮仓”项目是国家战略，这一战略给我们提供了极佳的发展机遇。每一个相关的专家是否认识到了这一点？是否能够抓住这个机遇？在我们国家逐步进入现代农业的今天，我们农业高校科学研究如何定位？每一位科研工作者如何体现自身的价值和能力？这些都是值得我们深思的问题。我认为，我们的科研不应该去做那些本应企业去做或企业能做的东西，而是去做那些带有前瞻性、战略性和公益性的项目；不能再原地“打圈”或对这个“圈”进行重复和扩展，而是“提层次”，要“调结构”，要“转型”，要勇于打硬仗，有“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气、激情和智慧。我们要把国家急需变成我们的研究课题，主动去和国家战略合拍。通过不懈的努力，才能使我们的研究成果最终经过企业 （市场行为）转化为生产力。
　　二、我校的优势和实力在哪？
　　山东农业大学是有担负和参与这一国家战略项目的优势和实力的。我们有众多互补的学科，有几十年的研究积累。土壤、肥料、作物栽培、育种、分子生物学、农业大数据等都是我们的优势和实力。还有我们老一代接地气、把文章写在大地上的优良传统。
　　多年来，学校加强与地方科技合作，在鲁西北区域治理和农业开发、黄淮海平原农业综合开发中发挥了重要作用，先后取得了 “冬小麦精播高产栽培理论”、“冬小麦矮秆、多抗、高产新种质‘矮孟牛’的创造及其利用”等标志性科研成果，为我国粮食增产做出了突出贡献，同时也促进了学校的创新发展，这比多少论文都管用。2013年，由我校主持的“盐碱地小麦高产栽培技术集成”、“盐碱地水盐动态监测研究”、“水肥盐相互作用关系与调控技术研究”等研究课题列入“渤海粮仓”科技示范工程项目，我校启动了 “基于大数据的渤海粮仓研究”项目。这些项目为我们参与“渤海粮仓”建设开了一个好头，值得大家学习。
　　三、如何形成合力，展现自我？
　　实施“渤海粮仓”科技示范工程，向滨海中低产田和盐碱荒地要粮，为我们提供了新的发展机遇，同时也是一次新的挑战。为什么说是挑战？我的忧虑有以下几方面。一是长期以来，我们有些学科单兵作战，难以形成多学科合力。二是有些专家不愿意与别人合作，听不进别人的意见建议。三是个别专家不能抓住机遇，研究课题难以与国家战略合拍。更重要的是有些专家智商很高，但情商一般，他们常抱怨 “怀才不遇”，但缺乏一种精神和境界。殊不知在一个智商差别不大的群体内，竞争往往主要靠情商。通常认为，智商对成功的贡献约20%，而情商的贡献则高达80%。一些人情商不高的具体表现为：不愿下地，不能接地气；不能坚持不懈，坚持“十年磨一剑”的精神，而是“目标不高”或好走捷径；事业心不强，做事缺乏激情和动力，不愿到艰苦的环境中去展现自己；善空谈，轻实践，缺乏作为一名科学家所应有的修养和素养。还有个别专家畏难发愁，易发能力危机，等等。所有这些都不利于合力的形成，需要我们共同努力来加以克服。形成合力和展现自我并不是相互矛盾的，而是相辅相成的辩证关系。
　　四、学校将如何支持教师参与“渤海粮仓”的研究？
　　为了让更多的教师和科技人员参与到“渤海粮仓”建设中去，形成“百花齐放，百家争鸣”的局面，今年3月15日，我校与无棣县人民政府签订了综合试验示范基地联合共建协议书，在无棣县共建山东农业大学新农村发展研究院综合服务示范基地、山东小麦玉米周年高产高效生产协同创新中心滨海中低产田改良试验基地、山东农业大学农业大数据研究中心田间数据采集定位站。根据协议，无棣县人民政府将在“渤海粮仓”无棣核心示范区无偿为学校提供10亩建设用地和100亩试验用地，供学校建设永久性的办公、实验室等基础设施和试验田。我校教师、农大肥业总经理马学文又捐献一辆越野车专供基地人员使用。基地建成后，将成为学校服务区域经济社会发展的重要窗口和试点，能够满足科研人员的工作（包括必要的实验室）、生活的需要。我们如何利用好这些资源？如何将研究项目布满这100亩试验田？这就需要相关学科的教师立即行动起来，积极参与“渤海粮仓”项目的科学研究。
　　下一步学校将制定相关政策鼓励教师和科技人员到基地开展科研和技术服务活动，并多方筹款设立专项经费作为教师开展研究的启动经费。希望相关专业的老师根据 “渤海粮仓”建设的需要，积极开展协同创新研究，以抗逆增产作物品种选育和低产田改造为重点，探索中低产农田粮食增产技术模式，推进环渤海中低产区粮食增产增效技术集成与示范。加强粮食全产业链创新，开展规模化粮食生产经营策略研究，推进环渤海中低产区粮食增产多元化服务体系建设，为解决粮食增产、农民增收、农业增效问题提供科技支撑，推动区域现代农业发展，为确保我国粮食安全作出积极的贡献。