运动人体科学学院的学科特色和人才优势比较显著，但专业特色还不够突出。如何扩大学科优势、打造特色专业，是加强内涵建设、提高教学质量的核心工作。为此，运动人体科学学院以培养人才应用能力为主线，以专业知识和技能为支柱，努力构建能力培养与素质教育相结合的专业实践教学体系，将学科的科研优势、师资队伍优势和科研设施优势转化为育人优势，在内涵建设上取得了长足进步。
　　一、加强师资队伍建设，进一步扩大人才优势加强青年教师队伍建设，帮助青年教师做好职业发展规划。青年教师的快速成长是学院实现可持续发展的保证和关键所在。2013年9月举办青年教师培训班。培训的内容包括“青年教师应注重思想道德建设”“青年教师如何做好职业发展规划”等。
　　实行指导教师制，以老带新提高教师的综合实践能力。为每位青年教师安排学术水平高、教学经验丰富的教授担任指导教师，对青年教师进行一对一的指导与培训。对指导教师提出了具体的要求，要求其制定具体的培养方案，对青年教师的教学实践环节进行全面指导。并将对青年教师的培养和指导作为考核指导教师的指标之一，纳入教师年终考核体系，根据实际成绩进行奖惩，以此提高青年教师的综合实践能力。
　　不断提升“教师教学能力培训”效果，打造高水平的教师队伍。积极组织教师参加教务处的各种教育教学能力培训。并针对青年教师多、非教育学专业毕业的教师多、教育教学理论相对薄弱的特点，聘请教育学专家对我院教师分别进行了“教案设计”“说课”和“教育教学基础理论知识培训以及竞赛”等活动。在教务处组织的青年教师基础理论知识竞赛中，运动生理生化和运动医学两支代表队在19个参赛队中脱颖而出进入前三。另外还聘请了冯炜权、张勇等全国著名的专家、学者讲学和交流，进一步提升了我院青年教师的专业素质。
　　鼓励教师外出学习和深造，进一步提高人才储备和优势。不断为青年教师的培养创造有利条件，鼓励青年教师深造考博。近三年我院考取博士11人，学成回校工作的2人、在读9人。同时引进博士后1人、博士1人、硕士2人。有针对性地选派教学骨干和科研骨干外出进修学习，仅2013年选派青年教师参加国内重要的学术研修活动就达50人次，并选派王新到比利时进行国际间的交流和学习。
　　由于措施得力，我院师资队伍建设硕果累累：青年教师高海宁、冯宁获学校“教学新星”荣誉称号，张肃、张宇执教的课程被学校评为“优秀课”，吴翊馨荣获2013年第九届辽宁省青年科技奖，高海宁荣获2013年沈阳第七届高校青年教师教学基本功大赛三等奖和“教学能手”称号。
　　二、扩大科研优势，提供科技支撑经过多年的师资队伍规划与建设，目前我院已经形成了一支高学历、高职称、高层次的学术研究队伍。充分发挥学科优势和人才优势，在多个领域组建了学术团队，积极申报各级各类科研项目，在申报的课题质量和数量上都有重大的突破。近三年承担各级各类科研项目38项，其中国家级课题3项（国家自然科学基金课题2项、国家社科基金1项）、省部级课题25项、市院级课题9项、纵向课题1项。在中文核心期刊上发表学术论文32篇，被国际检索数据库（SCI、EI、ISTP等）收录29篇。出版教材3部。荣获各级奖励44项，其中省部级奖励38项、市院级奖励6项。
　　三、加强实验中心建设，为人才培养提供实践教学平台实验中心下设基础实验室和重点实验室。基础实验室主要针对本科教学，开展以验证性为主的实验教学；重点实验室则针对本科及研究生的实验教学，开展综合性、设计性和创新性实验教学，以提高研究能力为主，也是学校奥运攻关服务的主要依托载体。实验中心于2007年被评为辽宁省教育厅重点实验室、2008年被评为国家体育总局冬季项目技术诊断与机能评价重点实验室、2011年被评为辽宁省省级实验教学示范中心。目前，实验中心是东北地区最大的一所体育教学和综合性研究与开发的专业实验教学科研基地，仪器设备先进，专业特色明显。通过全体教职工的努力，不仅完成了实验教学的任务，同时培养了学生的社会实践能力。让他们把所学的知识运用到沈阳市科技周服务、社区居民体质监测、中小学生身体素质测量等一系列活动中。
　　四、以质量工程项目建设为核心，带动学科建设和专业发展目前我院承担国家级质量工程项目1项、省级质量工程项目6项、院级质量工程项目3项。在质量工程建设的过程中，对因工作岗位变动而无法有效完成项目建设任务的负责人及时进行调整和增补，为项目的顺利实施提供了人员和管理上的保障。通过项目负责人带领相关人员共同努力，能够确保通过上级部门的最后验收，为争获更高层级的“质量工程项目”建设资格奠定良好基础，同时通过质量工程建设项目的建设达到带动学科建设和专业发展。
　　五、以社会需要为导向，努力提高人才培养质量对培养目标进行广泛的调查，为培养方案的调整提供了科学依据。通过多渠道的市场调研发现，原有运动人体科学专业培养目标中的教学、科研型应用人才的就业途径已经很难在本科阶段实现，而运动健身指导的就业市场需求相对较大。以全国运动人体科学专业/运动康复专业建设研讨会为契机，与全国同类院校进行了广泛的交流。聘请2002级运动人体科学专业优秀毕业生邱刚为师生作了《关于目前健身市场的人才需求》的报告，分析了运动人体科学专业学生在健身领域竞争的优势和劣势，使得大家对健身行业的人才市场需求有了进一步的了解，看到了自身专业的优势及不足，增强了就业自信心，也明确了未来的努力方向。在毕业实习意向调查中，有13名学生主动申请去健身中心实习，占实习总人数的37%，往年几乎没有学生主动去健身中心实习。
　　调整培养方案，增强学生的实践能力。在2013培养方案中增设《体育专项理论与实践》192学时12学分，同时将体育课选修改为《体育专项理论与实践延伸课》48学时3学分。课程的调整使学生能够按照自身的条件和兴趣选一门体育专项技术进行系统的学习。此项改革让本专业学生不仅能够系统接触到专项理论与实践学习的过程，更重要的是能够看到和接触到专项运动训练的全过程，为掌握运动技术的形成规律和运动体能训练规律提供良好的实践平台。根据本专业实际情况，实践学时由352学时提高到416学时，提高幅度为18.2%，以此提高学生实验动手能力和分析问题、解决问题的能力。
　　结合专业特点，依靠系列科研活动培养学生的科研能力。在总结前六届实验技能大赛经验的基础上，从第七届（2013年）开始将实验技能大赛扩展为专业技能大赛，将大团队变成小团队。团队建设由随意组合变成以大三学生为核心，以大带小建立梯队，并为每个团队配备指导教师。学生一入校就开始进入科研团队，在指导教师的指导下和高年级学长的带领下开始“本科立项－专业技能大赛－毕业论文－毕业实习”等系列科研实践活动。拿出部分专业建设经费对各级科研立项、创业创新等实践活动经费进行匹配，极大地调动全院师生进行科研和实践的积极性和主动性。系列科研活动不仅有效增强了学生的科研意识和实践动手能力，也增强了学生的团队合作意识和社会适应能力。
　　持续扩展校内课间实训基地。在竞技体校创建运动人体科学专业校内实践基地，聘请庞晓峰、卢贵林为实习、实训指导教师，将运动人体科学2009级学生分期分批次派到竞技体校医务室进行课间实践，使学生有机会真正接触运动损伤，了解损伤诊断、治疗和康复的全过程。学生还主动承担了学校板球队的按摩恢复工作，这在一定程度上帮助竞技体校解决了医务室人手少、任务重的困难。在2011年3月5日“雷锋日”期间，结合专业特长启动了为全院教师提供义务按摩活动。在活动中学生的技能不断提高，为全院教职工提供义务按摩近3000人次，赢得了广泛好评。
　　进一步扩大校外毕业实习基地。为进一步加强两个专业实习基地建设，新增两个运动康复专业实习基地（辽宁省中西医结合血栓病医院、沈阳市儿童医院）和五个人体科学实习基地（帝豪斯健身五家连锁店）。进一步完善了毕业实习的布局，同时也丰富了实习的内容，为专业建设和人才培养打下了基础。
　　引导学生积极开展创新创业活动。不断加强对学生申报大学创业项目的培训和指导。在师生共同努力下，我院2009级运动人体科学专业房亮团队创办的“康美达健康促进公司”通过了辽宁省大学生创业项目的评审。教师张新安等指导的5名学生分别获得第十届“挑战杯”辽宁省大学生课外学术科创作品竞赛二等奖一项、三等奖四项，为我院大学生创业提供了新的思路。
　　完成了运动康复与健康专业的学位的申报，向社会输送了两批毕业生。2012年我们送走运动康复与健康专业第一届毕业生，但在2012年初尚未获得该专业的学位授予权，为此该专业负责人甄希成等同志积极主动开展了运动康复与健康专业的学位申报工作，首届（2008级）运动康复与健康专业学生在毕业时顺利拿到了理学学士证，为稳定教学秩序做出了贡献。运动康复教研室帮助运动康复与健康专业及运动人体科学专业学生完成了国家保健按摩师（高级）报名、辅助和考试等工作。经过师生的共同努力，报名的31名同学全部通过国家保健按摩师资格考试，为就业创造了有利条件。
　　加强对外交流提高人才培养的质量。我院组队参加了2012年在武汉体院举行的全国体育院校首届康复治疗技术大赛，获得了一个团体二等奖和三个个人三等奖的好成绩。