(上接一版)实施本科教学工程，有助于充分发挥国家级、省级项目的引领、示范、辐射作用，调动地方、高校和广大教师的积极性、主动性，以点带面，整体推进；有助于在“十一五”
　　期间“质量工程”成功经验的基础上，进一步整合各项改革成果，加强项目集成与创新，把握重点与核心，提高项目建设对人才培养的综合效益；有助于紧紧抓住影响本科人才培养质量的关键领域、薄弱环节和突出问题，通过一段时间的改革建设，取得重点突破和明显成效，进一步提高教育教学质量，培养大批高水平高质量的人才，满足河北省经济建设对人才的需求。
　　二、“十一五”期间我校本科教学工程建设情况回顾1.主要成绩“十一五”期间，我校积极参加国家级和省级本科教学工程（时称“质量工程”）项目申报，实施校级“质量工程”建设，初步形成了国家、省和校三级体系，取得了一定的成绩。我校共实施15个国家级“质量工程”项目，66个省级“质量工程”
　　项目和53个校级“质量工程”项目，其中，国家级“特色专业”
　　建设点6个、省级本科教育创新高地7个、校级本科教育创新高地2个；国家级精品课程2门、省级精品课程39门、校级精品课程25门；国家级实验教学示范中心2个、省级实验教学示范中心7个；国家级人才培养模式创新实验区1个、省级人才培养模式创新实验区1个；国家级教学团队3个、省级教学团队2个、校级教学团队11个；省级教学名师奖10名、校级教学名师奖14名；参加了国家级大学生创新性实验计划（教育部连续三年共资助了90项项目），实施了校级“大学生创新性实验计划”（学校共资助了145项项目）。
　　“质量工程”项目实施以来，我校以“质量工程”为抓手，扎实有效地开展了一些工作，强化了教学的中心地位，明确了教学改革的重点，师资结构进一步优化，教师队伍水平快速提升，人才培养质量稳步提高，学生在全国性各类学科竞赛中获国家级和省部级奖励349项。在全国大学生“挑战杯”
　　竞赛获奖9项，全国大学生本科数学建模竞赛获奖10项。教学改革成效较为显著，获得省级教学成果一等奖2项，二等奖4项；出版的规划教材从10部增加到13部。
　　2.本科教学工程建设和教育教学存在的问题虽然我们在“本科教学工程”建设上取得了一定的成绩，然而，在国家级教学名师、教学成果奖、精品课、教学团队、实验教学示范中心等标志性教学成果建设方面，从纵向看（即与我们自己发展情况对比）我们这些年确实取得了很大的成绩，进步和发展的幅度也不小。但若进行横向比对，我们的发展速度与省内部分兄弟院校相比已经有了一定的差距。例如，在河北省，国家级教学名师至少有7位分布在6所本科院校，我们是零；国家级教学成果奖至少有7项分布在5所本科院校，我们也是零；国家级精品课至少有15门分布在6所本科院校，我们2门；国家级教学团队至少有16个分布在9所本科院校，我们3个；国家级实验教学示范中心至少有14个分布在8所本科院校，我们2个。这些数字在一定程度上说明，在国家名师及国家级教学成果方面我们已经落后，而在其他几个指标方面，我们的优势也不太明显了。
　　此外，在我校本科教学工程建设管理过程中，重申报、轻建设、少推广的现象比较严重，立项时轰轰烈烈、建设时虎头蛇尾，还没有深入推进教学改革，没有在全校形成“质量”文化氛围，没有将自觉抓教育教学质量内化为学校的长期行为。此外，学校的投入不够和激励政策不到位，广大教师参与建设的积极性不高；虽然取得了一定数量的建设项目，但是并没有形成相匹配的建设特色，也没有为教学改革起到足够的示范、带动作用。
　　这些问题，有的是学校发展过程中出现的新问题，有的是长期积累形成的一些难题，还有的是由于对目前的教育教学工作的基本特性及规律缺乏足够的研究、认识和应对所产生的问题，但最终都会在人才培养质量方面反映出来。“十二五”期间，我们要深切地体会到，并努力解决这些问题。三、我校全面推进本科教学工程建设的主要内容与具体要求根据省厅《意见》精神，“十二五”期间我校要针对本科专业结构不尽合理、办学特色不够鲜明、教师队伍建设与培养培训薄弱、大学生实践能力和创新创业能力不强等关键领域、薄弱环节和突出问题进行重点建设。具体包括六个方面：
　　一是以质量标准建设为基础，探索建立既有我校特色又符合行业及地方经济发展的人才培养质量评价标准；二是以教学改革为龙头，加强专业结构优化与内涵建设，探索应用型、复合型及拔尖人才培养模式，开展教学改革和研究，努力办出特色、办出水平；三是以优质资源建设为平台，加强数字图书馆、精品课程、视频公开课和精品课程共享资源建设；四是以强化实践教学为重点，进一步强化实验实践教学条件建设，培养大学生实践能力和创新创业能力；五是以提高教师和教学管理干部能力为关键，建设教师教学发展中心，加强教师培训力度，完善考评机制建设，创新教师培训模式；六是以教育教学质量监控评价体系建设为保障，组织本科教学审核评估，完善并实施高等教育质量报告制度，建立二级学院教学工作评价制度，启动毕业设计（论文）评优与抽检工作，健全多层次、常态化的教育教学质量监督评价制度，构建具有我校特色的高等教育质量保障体系。
　　为了做好我校“十二五”期间“本科教学工程”的建设工作，并取得实效，进一步提高我校本科教育教学水平，要做好以下工作：
　　1.营造“质量”文化氛围，做好质量标准和教育质量保障体系建设工作质量文化是全体师生员工在质量意识和质量工作中的共同价值观，如果长期工作在浓厚的质量环境中，人们就会自觉地心系质量、关注质量、维护质量并将其转化成实际行动和自觉行为。我校在营造质量文化氛围的过程中，应通过多种渠道、多种方式、多种场合，全方位、立体化、多层次地宣传本科教学工程建设的必要性、重要性，要让本科教学工程的抓手意识深入到每一位教职员工心中，引导广大教职员工树立正确的质量标准，并形成质量制度，内化为抓教育教学质量的长期与自觉行为。
　　2.深化教育教学改革，进一步提高人才培养水平和质量人才培养质量是学校的生命线，也是高校生存和发展的基础，更是学校竞争力的具体体现。“十一五”期间我们已经取得了一定的成绩，但是还远远不够。在今后的三年中，我们要继续抓住重点，深化教育教学改革，进一步提高人才培养的水平和质量。
　　要按照省教育厅部署做好试点学院改革工作，全面推进学分制，改革完善教师考评机制和激励措施，探索形成二级学院管理新模式；要推进专业综合改革试点，按照准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色的原则，推进专业发展重要环节的综合改革，促进人才培养水平的整体提升，形成一批教育观念先进、改革成效显著、特色更加鲜明的专业点，引领示范我校其他专业或同类型高校相关专业的改革建设；要继续推进“卓越计划”在我校的实施，加强我校拔尖创新人才培养；要坚持教学改革立项常态化，持续不断地开展教学改革和教学研究，取得一批标志性的研究成果，培育一批国家级和省级优秀教学成果。
　　3.推进实践教学改革，强化学生实践和创新能力的培养实践教学是人才培养的重要教学环节，强化实践教学是提高学生实践与创新能力的有效途径。在稳定目前已取得成绩的基础上，以实验教学示范中心建设为引领，大力推进实验室资源整合和实验室体制改革，使各级各类实验教学中心基本覆盖全校所有本科专业和实验课程。我们要加大投入力度，促进在实验教学改革、创新项目开发、实验队伍和实验教材方面取得标志性成果。要以大学生创新创业训练计划和各类学科竞赛为载体，将前沿科研成果、校企合作项目和创新活动成果转化为本科实践教学内容，使实践课程兼具前沿性和实用性，吸引学生进行自主学习、合作学习和研究性学习。同时，要不断加强与企业、行业和科研院所的合作，加强校外实践教学（教育）基地建设以及校内创新基地建设，为学生创新活动提供必要场所。
　　4.加强师资队伍建设，健全教学促进保障长效机制，促进教师和管理队伍业务能力提升师资队伍是学校的立校之本，是学校核心竞争力的综合体现。要把师德建设放在教师队伍建设的首要位置，开展多种形式的师德教育，把教师职业理想、职业道德、学术规范融入教师培养培训和管理全过程。要坚决落实教授为本科生授课制度，严格执行教师资格和准入制度，改革完善考评机制和激励措施，完善重师德、重能力、重业绩、重贡献的教师考核评价标准，切实建立优教优酬制度；要大力开展教学名师奖、青年教师优秀奖以及最受欢迎教师奖的评选。引导教师潜心教书育人。
　　要总结我校师资队伍建设的宝贵经验，借鉴既有的30所国家级教师教学发展中心的先进理念和做法，建立具有我校特色的教师教学发展中心，积极开展教师师德和教学能力的培训、教学改革、研究交流、质量评估、咨询服务等各项工作，推进教师培训工作常态化、制度化，争取建成省级教师教学发展中心。
　　要通过多种途径，采取有效措施，促进教学管理队伍的专业化、规范化建设，提高教学管理人员的素质和业务水平，为全面提高人才培养质量打好坚实基础5.加强优质教学资源和管理信息平台建设，促进优质教学资源共享我校实施本科教学工程，要积极研究并尽快推进优质教育资源共享体系建设，加强信息化资源共享平台建设，实现区域内高校资源共享。积极建立与相关部门、科研院所、行业企业的共建平台，促进合作办学、合作育人、合作发展。加强开放合作，推进教师互聘、学生互换、课程互选、学分互认。不断推进国家、省、校级精品课程建设，并以现有精品课程和双语示范课程为基础，按照资源共享的技术标准，更新完善课程内容，建设一批共享课程资源；以现有精品课程为基础，依托名师和专家，利用现代信息技术，建设一批精品视频公开课程。
　　此外，为了保证本科教学工程建设质量，加强教学管理服务水平，还要尽早启动 “教学改革建设项目管理信息系统”、“实践教学管理信息平台”、“课程资源网”和“大学生创新创业网”等管理信息平台的建设。
　　我们学校的建设和发展目标是建设国内知名的高水平大学，本科教学是最基础、最根本的工作。本科是我们学校的根本、主体、基础和关键。本科教学工程是一项系统工程，涉及到学校工作的方方面面，需要学校各部门联手建立齐抓共管的机制，逐步构建覆盖面更广的学校主导、学院主体、专家（企业）指导、政府引导、广大教职工积极参与的复合主体，共同为我校本科教育教学质量的提高添砖加瓦。
　　老师们、同志们，今后的几年是学校深化内涵建设、提升人才培养水平和质量的关键时期，希望大家认真学习并领会教育部和省教育厅的文件精神，理清思路，坚持以本科教学工程建设为抓手，进一步深入教学改革，狠抓工作落实，切实为提高我校本科教育教学质量做出贡献。
　　谢谢大家！