项目首席专家苏智良教授


项目首席专家李时人教授


项目负责人卢家楣教授


项目首席专家孙逊教授


项目首席专家潘悟云教授


　　项目负责人翁铁慧教授


表一：2013 年度国家社科基金
　　重大招标项目立项数


表二：2013 年度教育部哲学社会科学
　　重大课题攻关项目立项数


　　承担各级各类重大项目的数量是衡量一所学校哲学社会科学科研能力和水平的一个重要标志。近些年来，重大项目的申报已成为我校人文社会科学研究项目申报管理工作的重中之重。在学校重视、有关职能部门精心管理和教师、科研人员的努力下，去年，我校教师的文科各级各类重大项目申报数和立项数稳步上升，高层次项目立项有了重大突破，为学校科研由外延拓展向内涵建设的战略转型打下了坚实的基础。
　　截至2013年12月31日，在已公布的文科各级各类重大项目立项数据中，我校国家社科基金重大招标项目获批4项，教育部哲学社会科学重大课题攻关项目获批2项，成为获得各级各类重大项目最多的一年。这反映了我校文科承担重大项目的能力有了较大提升。
　　
国家社科基金重大招标项目立项数居全国第十四位
国家社科基金重大招标项目是国家社科基金中层次最高、资助力度最大、权威性最强的项目，它主要支持关系党和国家事业发展全局、对推动经济社会发展有重要参考价值、对弘扬民族精神和传承民族优秀文化有重大作用的研究课题。国家社科基金重大招标项目包括应用对策研究、重大基础理论研究和跨学科研究三类，以面向全国公开招标方式立项，旨在遴选出实力雄厚的科研队伍，推出代表国家水平、有重大理论价值和实际意义的哲学社会科学研究成果。2013年度，我校国家社科基金重大招标项目立项数为4项，居全国高校第14位（见表一）。
　　获准立项的4项重大招标课题具体情况如下：
　　
东亚汉文小说文献整理与研究
该项目的首席专家为人文与传播学院孙逊教授。项目内容有两大块：东亚汉文小说文献整理和东亚汉文小说整体研究。
　　东亚汉文小说文献整理包括朝鲜汉文小说文献整理、日本汉文小说文献整理两个子课题；东亚汉文小说整体研究包括东亚汉文小说史稿、东亚汉文小说与中国小说因缘研究、东亚汉文小说俗字研究三个子课题。整理与研究相辅相成，以第一手的文献资料搜集整理作为基础，然后通过分析和探讨小说文本、作家生平和历史史料，把小说纳入东亚汉文小说发展的整体中加以考察。该项目包含的五个子课题中，前两个子课题属于文献整理的范畴，后三个子课题属于整体研究的范畴，都属于总课题的有机组成部分。前两个子课题之间，是一种并列的互为补充的关系，它们和已经出版的《越南汉文小说集成》共同构成了东亚汉文小说的完备文本。
　　后三个子课题之间，一是从小说史层面梳理出东亚汉文小说整体演进的历史轨迹；二是从比较文学层面探讨东亚汉文小说和中国古代小说的文化因缘；三是从汉语言文字层面总结归纳东亚汉文小说中丰富的汉字俗字资源，探讨东亚三国在汉字使用过程中对汉字俗字的发展所作的贡献。三者之间互为补充，共同构成了东亚汉文小说从“史”到“论”，再到“字”的完整的研究链。
　　该项目对于东亚三国国别文学、中国古代文学和域外汉文学整体研究具有重大的学术价值和现实意义。
　　
“慰安妇”资料整理与研究
该项目的首席专家为人文与传播学院苏智良教授。项目研究日军“慰安妇”制度的发生、发展及其灭亡，详述受害者的遭遇及受害状况，以文献与口述材料互证的方式描述这一被日本政府几十年来刻意隐瞒的性奴隶制度的历史进程，揭露这一战争犯罪的实质，评价日本政府的战争责任，考察战后国际社会和日本政府对“慰安妇”问题的态度演变、受害者的人权诉求历程，以及探索解决历史遗留问题的路径可能。
　　具体包括：第一，研究日本社会的历史与人文风俗环境与“慰安妇”制度的起源，这种历史遗存对现实社会、政治经济发展的影响；第二，日本政府、日本军队推行“慰安妇”制度的责任研究；第三，中国受害者创伤后应激障碍（PTSD）研究；第四，战后日本政府关于“慰安妇”问题的立场研究；第五，中国台湾地区“慰安妇”受害情况、战后遭遇、朝野态度及援助研究；第六，中国战后调查“慰安妇”问题的经过及其评价性研究；第七，战后“慰安妇”赔偿问题研究。
　　该项目将召集国内该领域的众多学者，并联合美、日、韩学界力量高质量完成包括各种文献的300万字的《“慰安妇”资料集》、相关专著及《“慰安妇”影像资料》。该项目对于抗战研究、中日关系史研究具有重大的学术价值和现实意义。
　　
基于严格语音对应的汉语与民族语关系字研究
该项目首席专家为人文与传播学院潘悟云教授。项目的研究框架包含三大部分。
　　第一部分是理论的研究与创新。首先是关系字的选取，只有在一定的理论框架中才能做到选取的可行、可信、合理。在这个基础上，对关系字语音对应规则的确定，对音变规则的进一步提取，对同源词的确定，更必须依靠理论的指导。更重要的是，通过具体语言的关系字研究，反过来对理论作出修正与创新。第二部分是具体语言的关系字研究，由三个子课题组成，分别是“基于严格语音对应的汉语与藏缅语关系字研究”“基于严格语音对应的汉语与侗台语关系字研究”“基于严格语音对应的汉语与苗瑶语关系字研究”。第三部分是大数据、大协作。由于东亚语言的长期演变，许多对应规则变得模糊不清了，必须通过大数据，用统计的方法进行数据挖掘。
　　该项目拟初步选定300种语言的材料进行统计分析，每种语言少则一千多条，多则几千条，甚至上万条的词语，加上声韵调划分，数据是海量的。该项目的研究对于推动历史语言学的理论和方法上的创新具有重要的意义。
　　
明代作家分省人物志
该项目首席专家是李时人教授。项目是明代文学的基础研究，以文献资料考察、研究为基本内容，以最大限度发现、占有明代作家、明代文学的资料为首要目标，并力争在成果中全部展示。项目计划对明代16000多位有作品传世的作家之生平、著述和文学创作活动进行全面考察、研究，并在此基础上，按明代“两京十三布政使司”（省）的划分，以地域为“纲”，以作家人物为“目”，编纂一部《明代作家分省人物志》。
　　《明代作家分省人物志》拟分别对全国和各省作家的“地域分布”及“文学生态”情况进行综述；各卷内作家按府、县之地域排列，府、县之内则按作家时代分先后。每位作家为一个条目，主要内容包括：作家传记（对作家生平、著述的全面介绍，包括前人对其作品的评价及作品的影响）；作家现存全部著述目录（经、史、子、集皆收，且注明收藏地点）；作家主要传记资料目录。书后附作家人名索引，以便于检索。该项目对于明代历史、文化、文学研究具有重大的学术价值和相当的现实意义。
　　
教育部哲社重大课题攻关项目立项数全国并列第二
教育部哲学社会科学重大课题攻关项目计划是教育部实施“高校哲学社会科学繁荣计划”的一项重要内容，项目计划充分尊重哲学社会科学自身的研究特点和规律，以科学管理推动学术创新。2013年度，教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目共有48个项目通过评审，除武汉大学立项数为4项，在全国名列第一外，我校和南开大学等7所高校的立项数均为两项，居第二位（见表二）。获准立项的两项教育部哲学社会科学重大课题攻关项目分别是由兼职教授翁铁慧申报的“大中小德育课程一体化建设研究”和教育学院教授卢家楣申报的“当代中国青年情感素质现状、问题与对策研究”。
　　
大中小德育课程一体化建设研究
该项目以社会主义核心价值体系有机融入国民教育全过程和增强德育有效性为目标导向，不仅着眼于对大中小学德育课程进行一体化建设研究，而且从各门学科都具有德育内涵、所有教师都应有育德功能这一理念出发，对与德育关系紧密的相关课程（首批为语文、历史、体育、艺术、地理等课程）进行综合性的一体化研究，力求通过内容顶层构架、课程科学融入、资源有效利用、教师育德培训和政策系统支撑等研究视角，加之以理论研究探索与实践试点经验良性互动的推进途径，从增强科学性、把握规律性、提升整体性的角度，根本上破解学段纵向衔接不足、学科横向贯通不够、全员育德意识不强等现实问题，进而为推进“立德树人”工程提供基础性理论支撑和针对性实践建。
　　
当代中国青年情感素质现状、问题与对策研究
该项目对当代我国青年群体（18-34岁）的情感素质进行理论探讨和实证研究，以期客观反映当代中国青年情感素质的现状，揭示可能存在的问题，并提出相应的应对策略。研究的基本思路是，首先，通过基础理论研究厘清情感素质的概念，构建当代中国青年情感素质特征指标体系，从而建立整个研究分析的理论框架；其次，采用实证研究，对我国当代青年群体实施大规模社会调查，分析青年情感素质的现状、特点、发展趋势以及存在的问题，并积极引入认知神经科学研究技术来提高青年情感素质研究的科学性和客观性；最后，基于实证研究结果和理论分析之上，构建合理有效的教育与培养策略，同时建立青年情感素质数据库，实现研究成果的实践应用和社会服务。
　　
社科处多管齐下做好项目申报管理工作
作为文科科研项目管理工作的职能部门，社科处充分重视学校各级各类人文社会科学研究项目的申报管理工作，采取多种措施进一步提升教师申报项目的质量。
　　一是在高层次项目申报和管理方面进一步创新机制，出台《上海师范大学人文社会科学重大项目申报与实施管理办法》，从机制和制度上进一步鼓励和激励更多的教师参与申报。
　　二是精心组织好选题策划工作。为了能在重大项目立项中取得先机，社科处根据重大项目评审立项的特点，精心组织好选题策划工作，自2012年开始，着手建立重大项目选题库，对各单位报送的重大项目选题，组织校内外资深专家对选题的题目表述、主要内容和意义价值等进行严格把关，并及时将修改意见反馈给相关人员。经过多次反复的论证，上报的选题质量大大提高。2013年立项的6个重大项目中，有4项选题是我校专家学者自己提出来的。
　　三是做好重大项目的培育工作。近年来，社科处始终把培育重大原创成果放在重要的位置，自2012年起，校级项目中专门设立了重大预研究项目，对一些重大原创性研究成果给予经费资助，积极引导教师做深、做实前期工作和项目储备工作，去年获批的6个研究项目均受到不同程度的资助和支持。
　　上述一系列切实有效的措施，调动了教师和科研人员的项目申报积极性，保证了申报质量，使得去年我校重大项目的申报数和立项数均有较大的突破。2014年，我校将迎来建校六十周年华诞，社科处正在谋划如何以此为契机抢抓机遇，通过深化改革，创新科研机制，加大政策激励，进一步调动我校教师和科研人员的积极性、主动性和创造性，不断提升核心竞争力，为推动学校新一轮发展再作新贡献。
（徐松如）
表一注：接下来排名情况是：中南大学、山东大学、清华大学、南京师范大学、南京大学、湖南大学、复旦大学各三项。
　　
表二注：本年度教育部重大课题攻关项目共立项四十八项，其余三十家单位各有一个课题获得立项。