开栏语：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”对于一所大学来说，优秀导师就是“仙”和“龙”。本报特推出“华中大导师”专栏，带你领略他们的风采。
黑色的套头上衣，黑色的休闲裤，黑色的老布鞋，略显凌乱的头发，朴素得有些不修边幅的形象。这就是李保峰，学生们眼中“最没有架子的导师”，也是“偶像般存在的导师”。
游学欧洲：行万里路体验欧洲建筑
李保峰当过下乡知青，后进城做木工。1988年，在我校硕士毕业的他到慕尼黑工业大学担任助教。
初到德国，李保峰找到院长Schroeder教授，请其为他开一个德国建筑教育必读书单。但院长却给了他不一样的答案，“为什么不出去体验城市和建筑呢”？
于是，他便按照院长开的单子，开始了城市和建筑的“阅读”。两台破照相机，一张欧洲火车月票，李保峰戏称这次出行为“流浪欧洲”。
那时的李保峰，只有微薄的助教工资，住不起旅馆，也去不起餐馆，有限的钱都要花在路费上。他有时会在火车站窝一晚，有时则乘夜车出行。超市里买的几块面包和一些佐料就能当几天的干粮。
数月下来，李保峰游览了欧洲很多国家的城市和建筑。那些原来书本上冷冰冰的建筑数据和漂亮的建筑照片，逐渐变成了真实的体验。这次旅行让他意识到建筑学教育的特殊性——行万里路胜读万卷书。
“多年的人生经验最让我想分享的就是行万里路，现在我也鼓励学生尽量走出去。”李保峰觉得，丰富的经历和真实的体验对建筑师而言非常宝贵，所以他总是努力推荐学生去欧洲、日本、美国交流学习。
回归大学：甘做学生前行的明灯
1997年，李保峰回到母校，开始了他的教师生涯。他回忆，自己的工作不能仅仅用“繁忙”来形容，休闲娱乐几乎不在他的字典里，连续熬几天不怎么睡觉也是家常便饭。作为一名资深建筑师，李保峰自然知道时间的宝贵，但他还是愿意花更多的时间从事教学。
李保峰觉得，大学时代对一个人的未来具有重要的意义，这是学习的黄金时代，需要吸收足够的养料，更需要学习思想和方法。而作为教师，这时候就要起到“灯”的作用，去引导学生，启发思想，尽最大的能力让学生成长。
工作室里，人们经常看到李保峰和学生热烈讨论，他们讨论的不仅仅是建筑，话题常常会上升至关于人生和社会的思考。李保峰说，他经常能从学生的方案中得到新的启发，“建筑随着时代而变化，正是因为学生没经验，所以他们的思想没有局限。”他回忆自己在德国学习的经历时说：“德国教授上设计课一直问‘为什么’？就是为了让学生想得更明白。”所以李保峰的教学也始终以调动学生的思考和批判为目标。
认识自我：追求“哲匠”人生
“建筑师既不是纯粹的科学家，也不是纯粹的艺术家，他应该关注社会科学、自然科学和艺术。建筑师的最终产品不是形而上的理论，而是脚踏实地的建筑。”
从这个意义上说，李保峰认为，建筑师也就是个匠人——一个实实在在把本职工作做好的手艺人。在李保峰眼里，“匠”字本身并无贬义。欲成“大匠”绝非易事！而最优秀的建筑师，不仅是“大匠”，还应该成为“哲匠”，懂得超越美的形式，用哲学思维思考问题。李保峰所追求的，就是做一个“哲匠”。
“认识自己”是李保峰教给学生另外一样重要的东西。他从来没树立过所谓的“伟大”目标，他只想用心做自己感兴趣的设计。于是，“严谨”成了李保峰的代名词。用他的话说，“当我看到胡乱拼凑的东西而不去改变时，会有一种生理上的难受”。
在学生眼里，李保峰效率特别高，“我们每天只做一件事就觉得很忙碌，可李老师每天忙20件事好像比我们还轻松”。同样每天24小时，李保峰把每件事都安排合理、高效完成。在他的手机里，永远有一个日程表，每天要做的事都按照时间顺序记在手机上。
“过去没有手机的时候我就用日历本记，我家里有20多个日历本，我现在随时可以查到20年前任何一天发生的重要事情。”要想同时兼顾学院管理、本硕博教学、科学研究、规划设计及社会活动，除了发挥团队作用之外，李保峰严谨且清晰的计划是必不可少的。