特殊的人生经历，使我对三十年改革开放、对教育事业情有独钟。
　　我生在旧社会，目睹了中国改革开放前经历的坎坷和风雨，见证了三十年改革开放的成就和辉煌；我在师院建校之初到校，参与和见证了学校发展的重要历程；我当了四十年的教师，体验了改革开放前后教师的价值和教师地位的变化。
　　文化大革命的时候，我是学生，目睹了我最尊敬的的老师们饱受的侮辱和折磨。我百思不得其解：难道这就是中国教师的结局，难道这就是中国的教育。
　　1968年底，我响应号召，到边远的山区接受再教育。一个偶然的机会，我在农村中学当上了民办教师，月工资六块，是当时自由市场十斤玉米的价值。由于我显著的教学效果，在改革开放前的九年教师生涯中，终于涨了一次工资，从六块涨到了九块，涨幅达到50%。那时候，虽然我几次被评为先进，但我一直不能理解“教师是阳光下最神圣的职业”这句激动人心的话语的深刻内涵和现实意义。有一句话却触动我的心灵：“教师像蜡烛，燃烧自己，照亮了别人”。
　　1977年，我国传统的高考制度，已经中断11年。就在改革开放的冲锋号吹响的前夕，邓小平同志果断决定：恢复高考。
　　正是国家考试政策恢复，使即将向“青春”说再见的“老三届”人，得到了一个参与公平竞争的平台，获得了能够改变自身命运的途径，成为这个英明决策的最早的受益者。考试制度的改革，使多少优秀的人才脱颖而出。通过考试，我离开了偏僻的山区。
　　1979年4月，我被分配到乐山教育学院———乐山师院的前身。
　　改革开放前，计算机在乐山还是一个神秘的概念。1983年，邓小平同志提出“教育要三个面向”。北京中科院科普讲师团到乐山开展计算机应用的普及培训。直觉让我感到，计算机广阔的应用前景，我一头扎了进去，开始熟悉了BASIC和计算机的工作原理。
　　1990年，教育学院承担了全市中小学教师信息技术培训的任务。学院组建了电教计算机中心，并决定由我主持电教计算机中心的工作，从此，我和计算机结下了不解之缘。
　　从1991年开始，凭借20台苹果机和286机，依靠几位教师的奉献精神，依靠各级领导的支持，我们把中学教师计算机培训搞得红红火火，受到社会舆论的普遍赞誉。在推广信息技术的过程中也发展了自已，我感受到了教师的价值。我开始爱上了教育事业。
　　2000年，随着改革开放步步深入，三校合并，升本建立师院，组建了计算机科学系，为乐山计算机学科的发展带来了极大的机遇。
　　在改革开放、科学发展的大旗引领下，计科系一年一个新招，一步一个脚印，从建院之初，师资队伍薄弱、设备简陋的年青团队发展成为：拥有一支由63名中高级计算机专业人才、32名硕博士研究生组成的师资队伍；拥有适应本专业教学与科研需要的8个专业实验室和近千台计算机中高档设备；在建的四个重点实验室，为教师发展搭建了平台；六十七个计算机应用项目的开发和教改项目的研究，取得了丰硕成果，社会效益和经济效益同步增长；青年教师在学院讲课比赛中连连获奖，在省内高校计算机职业技能竞赛中崭露头脚，展示了计科系教师队伍的水平和潜力；计科系学生在参加全省、全国计算机专业技能竞赛中获得佳绩，考研上线比例年年提高。
　　针对lT行业知识更新迅速的特点，计信系主动与市场需求接轨，率先推出了校企结合之路，同北京大学北大青鸟集团联合办学，以产学结合的新型教育模式，培养软件产业急需的实用技能型人才。明年，校企联合办学将结出首批硕果。届时，计科系将为为乐山师范学院的辉煌添上浓浓的一笔。
　　同优秀院系相比，我们还有很大差距。但是，计科系人可以自信地说：有一点我们不比任何院差！那就是坚定的信心，科学的态度和拼搏的精神。
　　改革开放三十年，是乐山师院诞生、成长、发展的三十年，师院升本8年，是计科系与时俱进的8年。目前，计科系在师院还是一个不打眼的小系。透过计科系这个窗口，也能看到师院的全貌：乐山师院的方方面面都发生了巨大变化。但是，有一点始终没在变，三十年来，师院始终扎根在嘉州这片沃土；宏毅、自强、笃学、践行的精神永远不变。
　　我已经深深地爱上了教育事业，爱上了乐山师院，我愿意为我热爱的事业奋斗终身。