文理不分科了？英语考试不再是很多“偏科党”的头疼大事了？中学不设重点学校重点班了？普通高校和职业院校之间学分可互换了？一场新的教育改革开始了，十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》拉开了改革的序幕，接下来，“教育改革的声音”将在全国各地响起。
　　教育领域的综合改革是全面深化改革的重要组成部分，在《决定》的第十二部分“推进社会事业改革创新”中，第42点提到了深化教育领域综合改革。作为高校的师生，教育改革与我们息息相关。那么，这次的改革到底有哪些内容？我们又应该怎样去看待这些新的改革呢？近日，记者采访了我校思政理论教育的资深教授，原政法学院副院长冯宋彻，为全校师生解读十八届三中全会中关于教育改革的相关决定。顶层设计+摸着石头过河+坚持立德树人=教育综合改革思路改革是新时期教育事业发展的强大动力，国家对于教育的改革持续进行并不断深化。20世纪80年代中期，国家发布了关于教育体制改革的决定；以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体，发布迈向新世纪的教育改革和发展纲要；2010年发布的教育改革发展规划纲要，推进了教育事业科学发展；党的十八大以来，我国人才培养体制、考试招生制度、现代学校制度、办学体制、管理体制等多方面改革都在纵深推进。
　　改革开放30年，经验说明，教育领域的改革要按“顶层设计与摸着石头过河相结合”的思路进行，而且教育改革到现在，顶层设计正不断增强。
　　“顶层设计就是在实践中具有指导性的东西”，冯教授解释说，“比如一个孩子，在他很小的时候就有个目标———上大学，顶层设计就是接下来他在小学、初中、高中应该怎么做才能完成这个目标。”而“摸着石头过河”是指以前没有走过的路，需要在摸索中前进。冯教授说：“教改这么多年，有些方面有了成果，有些方面还有问题。现在需要一个顶层设计———准备着手从哪些方面干、怎么去干，有了顶层设计再实践，实践当中有问题再来改进”。也就是说，“摸石头”并不是单纯地去摸，而是有理论指导的系统实践，也就是在鲜有人走过的路上带着探照灯前进。
　　“今后教育领域中所有的改革，都必须坚持‘立德树人’的基本导向”冯教授在解读时说道。而“立德”恰好是我校校训的重要组成部分，说明了教育当中立德的必要性和重要性。
　　对于这次深化教育领域综合改革的意义，冯教授总结了两点：一是满足人们群众多样化、高质量的教育需求；二是实现教育的公平正义。考试招生制度+学分转换+轮岗制+高校办学去行政化=关注重点最近，文理不分科、外语一年多考、综合评价录取机制、不设重点学校重点班、普通高校与高职和成人高校之间学分转换等成为社会焦点。冯宋彻教授也对其中的一些政策进行了详细的解读。
　　十八届三中全会中明确考试招生制度改革的顶层设计是我国教育考试招生制度系统性、综合性最强的一次改革。冯教授说“不设重点学校重点班这样具体的提法在中央文件里提及是很少见的，也体现了中央对教育改革的决心和力度。”在未来，重点学校重点班这样的概念会逐渐淡出学生和家长的世界。而文理不分科、推行综合评价录取机制在很大程度上能够促进学生的全面发展。
　　冯教授还给记者举了个例子，“我带的有些研究生就是应试教育死记硬背上来的，很多时候思路打不开，还要老师告诉怎么做，不告诉就不知道怎么学，麻烦极了！”他说，这些现状就反映了著名的“钱学森之问：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”，而这次教育领域综合改革很大程度上就是在努力破解“钱学森之问”，挣脱过去应试教育带来的桎梏。
　　另外，招考分离对学生也有很大的意义，它改变了过去一考定终身的弊端。冯教授对此解读到：“之前再怎么喊素质教育，中小学的教育模式也变不了，因为高考的指挥棒就在那儿，考不上大学，学生的整个人生就变了”。而今后，高考将不是定义一个人成功与否的关键，学校的教育方式也会随之有所改变，最终受益的将会是学生。
　　十八届三中全会教育改革中高职、成人高校与普通高校之间学分互换无疑是让人眼前一亮的决定。学分互换，就是指普通高校和高职院校、成人院校之间的学分可以互换，对此，冯教授也举了个例子，“比如说我现在读的是高职，在读的科目得到了多少学分，这学分是有用的，如果将来我想去北大学习，这学分是可以转换的”。“因为教育资源有限，我们现在还没有完全学分制，这种学分转换制度可以为学生提供多样化的学习选择和成长途径。一次没考上大学没关系，还有更多的机会可以终身学习”，冯教授解释道。
　　校长、教师交流轮岗也是《决定》中的一个亮点。轮岗，就是不同学校、不同地区的教师、校长轮岗，使教学资源条件较不发达的地区能享有最优秀的教育资源，同时也可以加强当地教师的培养。冯教授说，北京的几个区现在就已试行了这种轮岗制度，在未来几年里这种试行范围还会扩大。
　　此外，在《决定》中，还提到了推动公办事业单位与主管部门理顺关系和去行政化。创造条件，逐步取消学校、科研院所、医院等单位的行政级别，这与高校办学密切相关。
　　对于学校去行政化的决定，曾在学校担任过领导岗位的冯教授颇有感触地说：“学校行政化使好的教师资源流失。教师在行政岗位就不太可能安心搞教学。行政办学的思想不按教育发展的规律，最终害的还是学生。”
　　冯教授还针对这个问题谈到了国外相关情况，他说，在国外，一般都是学生自己选上课的老师，“老师挂牌学生选，这在行政化办学的情况下是不可能的。而国外这样的模式才能使学生更好地自主学习，享受最优秀的教育资源。”德才兼备+抓住机遇+能力培养=我们应该怎么做教育领域的综合改革正在如火如荼的进行，那么作为高校的学生，又应该如何去做呢？
　　对此，冯教授专门提出了以下几点建议：一是大学生们应该做到德才兼备。“由于原来教育体制的弊端和某种程度上的德育教育的缺失造成对学生培养不全面”，所以同学们应该要着重形成良好的品德。二是抓住机遇不放松，注重自我的提高。此次教育领域的综合改革不仅是为中学生，也是为大学生提供了一个非常好的机遇和促进自身全面发展的环境，同时学校教育也会越来越符合学生成才的要求，这些对于学生来说都是非常有利的。“同学们要好好抓住眼前的机遇，不要放松，也不要等待”，除了在“德”方面的培养外，还要端正学习态度，对自己所学的专业要有更高的追求，“国家已经按照学生成才的要求进行了教育改革，作为学生的我们自己也不要放松，并努力让自己成为一个有用的人”。
　　同时，冯教授还谈到，同学们要积极地向学校建言献策，这不仅是为了自己，也是为了后来的学弟学妹们更好地学习、生活。最后是要加强能力的培养。
　　在谈及认识、分析、解决问题的能力方面，冯宋彻教授这样说到：“有些同学进入职场后出了问题就‘两眼一抹黑’，不找领导自己就解决不了问题。这对于职业发展是非常不利的。”“关键是要会发现问题然后会解决问题，最起码能够提出解决问题的思路”，这些能力不仅是老师教授的，更是“自己能够练出来的”。
　　关于同学们关心的我校四六级考试成绩是否与学位证书挂钩的问题，冯教授说，在这方面，我们学校并没有加入其他的高校联盟，所以现在，四六级的考试仍然对同学来说意义重大。不过冯教授说，“现在中央相关的决定已经出台，我相信这种局面迟早会有所改变的”。
　　冯教授最后强调，十八届三中全会关系到老百姓生产生活的方方面面。而教育改革不仅仅是对学校和学生有深刻的影响，一个学生、一个学校背后牵涉到的将是一个家庭、一个社会的相应改变和总体意识的转换。□记者黄筱菁杜倩