“慕课”的到来，对教育领域的发展有着重要的意义。“慕课”打破了大学 “围墙”，未来大学将变得没 有 国界。在线课程 模 式无 疑 将 引 发“学习的革命”，给高等教育人才培养和教学方式带来深刻变化。
　　首先，如果我们的慕课做好了，学生只需要坐在家里，一台电脑、一根网线就能及时解决问题，世界范围的名校、名师、名课真正实现了全球共享，而且慕课平台上的课都是免费的。其次，对学习者而言，没有时间和空间的任何要求，可以实现随时随地自主学习，同时，由于学习者不需要在学习前获得严格的认证，减少了对学习者学位及学科的要求，可以增进学习者终身学习的能力。最为重要的是改变传统教学模式。通过“翻转课堂”、先学后教，将学生在线学习与学校学习结合起来，可以大大提升教育的效益。
　　在这种境况下，世界范围的名校、名师、名课“同台竞技”，要想立足，必然要改革。在线课程不可能取代传统课堂，却会倒逼大学加快教育改革，提高教学质量。否则，我们的大学容易沦为一流大学的教学实验室和辅导教室。当前高等教育要解决两个问题，第一是资源共享，第二是学习模式。利用“慕课”的平台，可以把全球的优质课程拿过来，实现更大范围的资源共享。而大学如何运用这一模式，改变教学方法，提高教学质量，则需要更多的思考和实践。然而，仅仅是在线教育，并不能解决高等教育的深层次问题，想办法把在线学习和课堂学习两者充分结合起来，在此基础上才能提高高等教育质量。
　　慕课时代，对教师和学校其实是提出了更高的要求，首先，教师们在学 生 们在线学习的同时，提供参与后台答疑服务。目前我们慕课平台上每一门课程都是由一位教师带领一个学科的老师共同承担，但由于即将面对的是成千上万的学生，所以将来我们可能需要上百人来为某一门课程服务。当然，即使有上百人在后台同时服务，我们也不可能解决所有学生提出的所有问题。因此某些共性问题还是需要归类解决，而针对部分学生的个别问题，则可以个别回答。其次，学生在线学习过程中必须完成进阶作业和小测验。通过学生在慕课平台上完成的主客观作业，收集信息后，通过大数据的分析，把学生存在的问题反馈给实体课堂上的教师。教师在走进课堂前，要看一下学生慕课上的学习有什么困难和疑惑，然后有针对性地给予指导。真正实现个性化教学。更为重要的是，对学校说，学生在线学习后，学校并不是没任务了，相反要求更高了。学校更重要的任务是引导学生进行探宄，组织师生和生生交流研讨。课堂上就有了更多的时间用来培养学生的创新精神和实践能力，同时，通过更多的师生和生生之间的互动交，养成学生健康的人格和正确的情感、态度、价值观。
　　慕课来了，它来势凶猛，势不可挡。教师在课堂中的发挥与创造才是真正能带来革命性变化的要素，把握了这一核心，我们就一定能借助慕课的冲击，大幅度提升我们的教育质量。 （人文学院 桂伟）