两年一届的教师教学竞赛已经在华中师范大学走过了十几个年头。今年4月份，学校下发了《关于开展华中师范大学第八届教师教学竞赛的通知》（行字〔2011〕191号），成立了竞赛组委会，并由组委会聘请了22位教师分为文科、理科组成评委会。校内各教学单位按照文件要求积极行动，认真组织院（系）初赛，组委会安排评委到院（系）检查，教务处在校园网专门开辟网页报道竞赛动态。
　　本届教学竞赛在几个方面做了改进，也形成了工作的亮点。
　　1.竞赛导向明确。本届竞赛组委会非常明确地提出了“全面推进课堂研究型教学方法改革”的竞赛宗旨，在这种导向之下，参赛选手的行动取向也十分清晰，基本上所有课堂都运用了引导式、讨论式、案例式、互动式等教学方式，并且取得了良好的效果。
　　2.尽可能保持教学常态。所有参加决赛的教师均须在秋季学期担任本科生课堂教学任务，教学督导组对该学期决赛教师的课堂教学随机评价占总评分的10%。这种安排在一定程度上避免了参加竞赛的课节可能跟教学计划关联度不大的“作课”的弊端。
　　3.重视教学材料的完整性。所有参加决赛的教师除了提交竞赛课节的授课教案之外，还必须提供所任教课程全学期的教学设计一份。教学设计的内容包括教材分析、教学思想、教学目标、教学策略等。由评委会对参加决赛的选手所提交的材料进行综合评定，此项得分占总分的20%。而且，为推动全校教师重视并精心开展课程的教学设计，本届竞赛另设教学设计一等奖1个，二等奖2个，三等奖4个。
　　第八届教师教学竞赛决赛于11月26、27号在7号教学楼、田径场、佑铭体育馆、音乐学院进行，整整两天共计43节课。参赛选手分为文科、理科两个组，文科组22位选手，理科组21位选手，其中教授3名、副教授18名，讲师22名；男性教师20名，女性教师23名；年龄段35岁以下26名，40岁以下8名，45岁以下5名，50岁以下3名，55岁1名。也就是说参加决赛的选手绝大多数为45岁以下的中青年教师。这些选手是从各院（系）举行的教学竞赛初赛中遴选产生的。
　　我作为本届教师教学竞赛组委会主任没有担任评委工作，在决赛期间听课17节，其中文科12节（1位教授、5位副教授、6位讲师）、理科5节（2位副教授、3位讲师）。我深深感受到这些授课教师对于课堂教学的认真负责和极大热情。出于课堂教学竞赛的考虑，参赛教师对于课堂教学的每一个环节都精心设计，每一个步骤都周到运行，师生互动、生生互动，课堂氛围生动活泼，参赛选手的个人授课风格也得到了充分的展示，不少课节给评委和听课师生留下了深刻的印象。对现场决赛环节的评分，组委会除了聘请教师担任评委之外，还聘请了学生评委。每个评委都现场独立评分，然后分别汇总形成教师评委分和学生评委分。我感到十分欣慰的是，从现场评分的结果来看，教师评委和学生评委对于相同选手的评分比较接近，这也从一个方面表明参赛选手的教学水平和课堂教学质量是经得起考评的。
　　根据竞赛评价标准体系和有关要求，经评审委员会认真评议，竞赛组织委员会审定，戴胜利等4人获得本次教学竞赛一等奖，常健等8人获得竞赛二等奖，梁宇等16人获得竞赛三等奖；涂海洋获得本次教学竞赛教学设计一等奖，戴胜利等3人获得教学设计二等奖，刘婉泠等4人获得教学设计三等奖；丁茜等2人获得本次教学竞赛决赛表现最佳奖；罗祖兵等15人获得本次教学竞赛优胜奖；化学学院、管理学院、文学院、数统学院等4个单位获得本次教学竞赛组织奖。借此机会，我向以上获奖老师和教学单位表示衷心的祝贺，同时向自竞赛初赛以来一直积极支持组委会工作的校内各有关单位致以真诚的感谢。本届竞赛组委会根据评委会的意见，已经决定将所有决赛选手的课堂录像刻成光盘，分发到校内所有的教学单位，作为教研教改活动和青年教师业务培训的资料。我殷切希望全校教师进一步更新教育教学思想，积极投身教学改革，推进研究型教学方法，努力提高教学质量，为把学校建设成为高水平大学作出应有的贡献！