之江学院教师吴卫国在今年刚刚被聘为我校首批工勤技能一级岗。出生于1959年国际劳动节的他从车工到车工实习指导，在同一工种上一干就是35年。谈起自己最大的遗憾，他说是早年刚工作时只顾埋头工作，放松了理论学习；说起对学生最大的希望，他说是学生能成为既懂理论设计又懂加工、制造的应用型人才。
务实工作的步伐
吴卫国给周围人最深刻的印象是负责、实干。之江学院机械工程学院的老师们都说，吴老师的专业水平那是有口皆碑的，大家公认的。2006年，浙江省首次评聘技师，吴卫国评上了；今年，浙江省首次评聘高级技师，吴卫国作为浙江工业大学上报省里的两名中的一名，上报了。对于这些，他淡淡一笑，说：“我没多大本事，就是比较认真而已。”
　　大家能看到的，很多都是表象的东西，例如：车工高级技师证书、国家职业（机械加工及数控工种）技能竞赛裁判员资格证书、国家级职业质量督导员资格证书、浙江省职业技能高级考评员证书等等。而大家没看到的，是这些证书背后的故事。多年前，为了加强理论学习，吴卫国曾经连续三年一周四晚下班后（连同周末）骑一小时自行车到武林门的业余科大进修。那时，杭州没有夜班公交，有些地方的路甚至还没有路灯。问他苦不苦，他说：“苦，当然苦了，但是我吃得了苦。我现在回头想想，这可能跟我当年插队下乡的经历有关。”
　　吴卫国是最后一批到农村去的知识青年。下乡虽苦但收获更大：“锻炼了我的意志。”“你看看现在的最高领导、各行各业的顶梁柱，大都也是插过队的。人生就是这样，有苦有甜，有失有得，关键看自己怎么把握。”他笑着说。
　　工作上的吴卫国充分显现了他实干的特点。他在谈起工作时提到最多的一句话是，我经常在想，要如何解决实际问题。工作以来，他不仅参与了国营第445厂在新产品试制过程中的工艺和工装技术问题，车工（数控车工）工装夹具和数控加工程序技术难题，还参与解决了炮管深孔加中工采用浮动镗刀刀具材料和切削参数等技术问题，同时帮助金华医疗器械厂攻克了医用钛合金零件（TC4）在车工加工中难题。就拿暑假来说吧，指导完学生的短学期，他就要马不停蹄地下企业为一线操作工人上技术课，为企业提供技术服务和技术支持，帮助解决实际过程中遇到的技术难题。他说，每年下企业总不少于10次吧。
爱生如子的情怀
吴卫国经常在思考两个问题：企业最需要什么？我们培养出来的学生能干什么？
　　“我经常下企业给技术骨干讲课，了解到企业最需要的是既懂技术又懂加工的人，于是我想上课除了传授学生理论知识，还应该引导学生学会如何解决实际问题，加强学生的实践动手能力。我们的毕业生工作后也和我说，老师，要是读书的时候我能有机会碰到更多的实际问题就好了，这样我一参加工作就能更加得心应手了。”他一边说，一边指着身后的数控机床，“传统制造将快速向现代制造转变，如何培养适应现代化制造业条件的高素质高技能人才是眼下我们急需考虑的问题。”
　　事先调研，课堂上抛出问题，鼓励学生尝试解决问题，引导学生思考，最后列出解决问题的办法，这是吴卫国上课的方式。所以，他的学生说，上吴老师的课不瞌睡。而吴卫国则说，我要尽心尽责地上好课，要对得起学生交的学费。
　　吴卫国把学生当成自己的孩子，上课时是这样，下课后是这样，在指导学生竞赛的时候更是这样。从前期的理论设计，到具体制作，到现场比赛以及最后的答辩，吴卫国和学生们一起讨论问题、埋头制作到凌晨一两点那是常有的事。他说，竞赛是对学生综合实力的考量，不仅需要学生个体的独立思考，而且需要整个团队的通力协作。这个团队包含了竞赛团队中的学生本身，也包括了理论指导教师和实践指导教师这个团队。只有各个环节都精工细作，精益求精，最后出来的竞赛成果才能令人满意。
开心生活的节奏
劳动节出生的吴卫国似乎注定有着忙碌的节奏，他是国家职业技能质量督导员、国家级数控裁判，省金属切削协会副秘书长、省技术服务总队队长、职业技能高级考评员（考评组长），数控专家委员等，他还被多家企业聘为技术专家，他还是学院推荐的企业科技特派员，他还在主编《数控车、加工中心（中、高级）技能鉴定指南》一书。
　　近5年来，他培养出高技能人才700余人（高级工500多人、技师50余人），合格率在95%以上。在培训过程中，他亲自编写培训教材、练习图册，亲自讲课、示范操作。他说，现在年轻教师压力大，要上好课，要进修，要评职称，还要照顾家里。我孩子大了，家庭负担小了，工作上就多承担点。
　　这么忙碌的节奏，这么多的头衔，这么重的指导任务，他却乐在其中。正如他的QQ签名一样：活着开心点吧，和和气气对人对事。
　　也正如吴卫国所言，什么样的老师教出什么样的学生。他说：“我认认真真上课，尽心尽责教书，学生们今后也会认认真真做事，勤勤恳恳干活。”
　　夫唯不争，故无尤。吴卫国在一个平凡的岗位上坚守三十五载，用他的认真、负责、实干和舐犊深情，告诉世人什么叫学高为师、身正为范。