萨文迪作主题演讲 摄影/御智斐


　　本报讯 （记者李含）12月10日，第24次教育工作讨论会系列活动———“创新教育模式特邀报告会”在主楼报告厅举行。我校工业工程系前系主任、普渡大学教授加弗尔·萨文迪（GavrielSalvendy）应邀作题为“增强学生创造力”的主题报告。副校长袁驷出席报告会。
　　在报告中，萨文迪重点介绍了工业工程系结合教学实践提升学生创造力的探索和创新举措。
　　萨文迪指出，创造力的培养应始于孩童时期，孩童从小的生活环境和随后接受的教育都会对一个人长大后的创造力产生影响。同样，在美国的师生关系中，学生和教师经常会在一种轻松、随意的氛围中就一些研究问题进行讨论，这对于启发创造力很有帮助。
　　萨文迪分享了他出任我校工业工程系主任期间在本科生中进行的提升创造力实验情况。该实验旨在为培养创造力寻求理论依据，重点测试课堂讨论对学生创造力的影响。此项实验对象为工业工程系大一本科生。整个实验设计方案由萨文迪请美国麻省理工学院工程领域顶尖专家进行测评和反馈。在预备实验中，三名教师志愿者在三门课程的教学中增加1/3时间的课堂讨论。其中，创造力将用fluency(举一反三)、flexibility(触类旁通)、originality(天马行空)三个指标进行测量。
　　实验结果表明：学生非常喜欢增加的课堂讨论环节，与此同时他们所学习到的知识内容没有任何减少。在随后四年里，工业工程系一直为这批学生增加课堂讨论内容，并在他们大四时再次进行测试。结果显示：第三个测试衡量指标“originality(天马行空)”出现了75%的显著增长，这表明学生在原创性和创新想法方面的创造力有了显著提升。与此同时，他们的任课教师开始重视教学讨论，教学模式由以讲授为主逐渐转变为重在引导学生学习，创造了良好的教学氛围。
　　萨文迪表示，这样的实验是否要应用于学校课堂教学，还需要进一步讨论研究。但毫无疑问在大学的人才培养中，激发学生创造力十分必要。
　　MOOC课程、挑战性示范课和精品课负责人，课堂教学转型专题工作组成员、培养方案专题工作组成员，教育研究院师生代表，以及学校相关部门代表聆听了报告。
　　加弗尔·萨文迪为美国工程院院士，美国普渡大学工业工程学院教授，2006年获中国国家外专局颁发的 “国家友谊奖”，2007年获美国工程学会联合会颁发的福瑞兹奖。2001年10月受聘为我校工业工程系首任系主任和讲席教授，直至2011年10月卸任，后担任工业工程系国际顾问委员会主席，对该系学科发展、人才培养和国际合作交流等作出了突出贡献。在他的带领下，我校工业工程系实现了跨越式发展。