“各位同学好！今天由我们森檬公司进行广告策划总结，我是总经理胡宁。”
“教室里怎么会出现公司呢？”原来这是新闻学院广告1101班的品牌传播策略课堂。只要志同道合，6、7个人便能组成一个公司。公司里有总经理、客户总监、品牌总监、营销总监、创意总监和设计总监。在广告1101班，品牌传播策略课让大家都提前过了一把职场瘾。
与传统的课堂不同，品牌传播策略课授课时间相对较少，学生自行组织成立“公司”，自由组织和策划，最后进行课堂展示。从2004年上半年开设这门课程以来，该课程就倍受好评。“学习这门课程虽然紧张忙碌，但是做出的策划就像是自己的孩子一样，让我感到欣慰和自豪。”广告1101班本科生胡宁说。
“希望通过具体的品牌策划案，让学生践行相关理论，培养学生的问题意识和创意思维能力，从而实现新闻学院培养创新应用传播人才的目标”，对于这门课的开设初衷，新闻学院鲍立泉老师是这样解释的，他同时认为，“这也是为了培养学生的职场意识，将理论基础与实践结合起来。不仅可以让学生学到更多东西，还可以使学生对该学科有一个更加全面清晰的认识”。
“下面请每个公司讨论10分钟，选出要加减2分的组员。”每堂课快结束时，鲍立泉都会这样说道。和其他课程平时成绩和最后笔试各占一定比例不同，每位学生在品牌传播策略课上的最终成绩是取八次课堂成绩的平均分。
为了体现团队不同分工，队员需要集中讨论给团队成员“加减分”——总经理起领导作用，因此会在平均分上加1分，其他的成员按贡献程度加减2分。
“胡宁在我们公司出力最多，理应让他加2分。”“我觉得自己的努力不够，我甘愿减2分。”回忆当时的课堂情景，胡宁说：“这门课程还让我有了更大的收获，就是我们的团队意识。因为大家的团结协作，最终我们才做出了好的广告策划案。”
“这门课程给了我们交流的机会和平台，它仿真度高，注重实务，考验团队合作和实践能力。但现在仅是课堂教学，希望将来能够有更多与业内人士直接接触的机会。”广告1101班本科生张贝力说。
“不仅要把公司搬到课堂里来，今后还要把课堂搬到公司去。”鲍立泉表示，该课程在教学方式上还不太完善，他们会进一步改革。该课程现在只有两位老师授课，将来也许会引入广告业内的老师授课，还会让学生到广告公司进行专业实习，甚至会将课堂搬到广告公司。