多年来，我校学子在各种国家级、省级科技竞赛中频获佳绩，获奖数量与质量一直领先于全省同类高校。这些成绩的取得，离不开众多为了培养学生的创新能力和实践能力，孜孜不倦、默默无闻地耕耘、付出的老师，计通学院郑斌老师就是其中的一位。
　　郑斌老师是我校大学生科技创新平台创立与发展主要贡献人之一，主持湖南省大学生“芙蓉学子”创业指导工作，并主导创建了长沙理工大学嵌入式人才培养基地。他指导的学生多次获奖，如大学生“挑战杯”国家奖、“飞思卡尔”全国大学生智能车竞赛华中赛区二等奖、第四届中国大学生服务外包创业大赛全国二等奖、全国电子设计大赛二等奖等。
　　走进郑老师的办公室时，正见他对着电脑做有关工业自动化智能控制器的研究。桌上堆着各种未完成的电路板、控制器、仪器设备。除了上课，郑老师大部分的时间都在实验室度过。
　　2009年，郑斌老师主导创建了嵌入式人才培养基地。从此，他的很大一部分精力就投入到该团队的建立和发展中。谈到当初建立嵌入式人才培养基地的初衷，郑老师不由感叹道：“现在很多大学生实践能力真的很欠缺，只有通过加强实践才能锻炼他们日后工作所需要的能力。”
　　嵌入式系统是一种将计算机技术、半导体技术和电子技术以及其他各个专业领域技术有机结合的技术系统，它对研究者的实践能力和各学科的基础知识要求很高，既要懂设计，也要能焊接电路板，还要会编写软件。例如“飞思卡尔”杯智能车大赛，这种比赛的设计内容涵盖了包括自动控制、模式识别、传感技术、汽车电子、电气、计算机、机械、能源等多个领域的知识，单单几个计算机专业的学生是搞不定这样的项目的。这时，郑老师利用实验室这个的平台，在全校范围内招纳各个知识领域的学生加入到实验中来，同时，一方面凭借自己读研期间所积累的有关嵌入式系统知识，另一方面凭借自己在富士康等大型企业的产品研发及管理工作方面的经历，最终指导学生在比赛中取得好成绩。
　　郑老师在日常教学中喜欢结合现实生活中的项目成果与前沿科技实践来讲课，“每块电路板背后都有一个故事，只有把这块板子里面沉淀的东西说出来，拿出来做现身教学，才可以把这种实践精神传承下去，才可以让学生对书本内容有更深刻的理解。”
　　为了让学生更容易接受知识、积累经验，郑老师经常采用“老生给新生讲课”的模式。由于这些“老生”对自己做过的课题很了解，讲课的时候带有自信和激情，常常抛开常规理论教学的固有的套路，让新生们耳目一新。
　　在实验室，郑老师还秉承“公司化”管理的理念，实验室下设学习部、物料部、生活部等各个职能部门，并将学生按课题分成一个个独立的小组，以课题实践为主要的培养方式，学生围绕课题目标开展各项工作，这样既激发了学生的求知欲，也养成他们自学和科研探索的习惯及能力。
　　“未来的人才竞争在于综合素质的竞争，既要有扎实的专业技能，又要有宽厚的知识面。每个专业都有自己的优势，老师都应加强对学生的综合素质锻炼。”郑老师如是说。在他看来，带领学生进行创业创新实践活动，积极参加大学生创业方面的竞赛，除了要掌握好课堂和实验室的知识之外，实践能力的培养也必不可少。“这些活动不仅可以丰富他们的大学生活，增强就业竞争力，还会为他们将来创业埋下种子。”
　　“我从没想过凭借个人把学生教得多厉害，就像能量总会有损失一样，如果仅仅把我自己掌握的东西教给学生，那么学生只会越教越差，而我会做的是如何引导启发学生去触碰新知识，如何鼓励并激发他们自己的学习潜能。”郑老师这样说，也一直这样默默地耕耘。（记者团 王铎淘 李灿）