学风建设是培养又红又专社会主义接班人的长远需要；是建设特色鲜明高水平教学研究型大学的现实需要；是学生健康成长成才的内在需要；是提升学生教育管理工作品质的客观需要。
　　一、学风建设现状
学工部从学风建设现状（以学生为调查对象）、教风状况（以教师为调查对象）、教风对学风影响（以学生为访谈对象）、讲座举办参加情况、网络对学习生活的影响、2010届毕业生对母校情感状况等6个方面对我校学风建设现状进行了调查。下面，我将就学风建设现状选取几个调查数据进行简要说明。
　　在学生对学风状况发展趋势的认识方面，50.37%的学生认为我校学风“好”或者“较好”，46.31%的学生认为“一般”，只有3.33%的认为“不好”或者“较差”。其中，对学风状况发展“好”或者“较好”的认识中，低年级学生比例普遍高于高年级学生。
　　关于学生学习状态的调查显示，87.79%的学生认为自己学习中“精神饱满，目标明确”或“基本能集中精力”，只有12.2%的学生认为自己“没有目标，一片茫然”。
　　关于学生学习目的的调查显示，为提高自身素质而学习的学生占43.84%，以获一技之长为目的的学生占47.92%，以为获得文凭为目的的学生占8.14%，其他占0.11%。
　　关于学生完成作业情况的调查显示，能独立完成课业的学生占67.51%，在别人帮助下完成学业的学生占25.83%。
　　对学生参加学术讲座情况的调查显示，经常参加的占43.06%，很少参加的占56.94%。
　　对学生课余时间用途的调查显示，课余时间经常用于自习的占 49.78%，参加活动的占23.83%，上网、游戏的占12.57%，用于逛街、恋爱、闲聊、打工的占11.91%,其他的占1.91%。
　　另外，我们在对我校学生近两年“三率”情况进行比较的基础上，还将我校学生“三率”与中南大学、湖南大学、湖南师范大学、湘潭大学等省内其它高校进行了比较，以便找准差距，明确今后努力的方向。调查显示，近两年，我校学生的考研上线率、毕业班四级累计通过率及到课率呈逐年上升的趋势，反映出我校学风建设呈现走好的态势。但与省内其他高校相比，仍存有一定差距，与建设特色鲜明的教学研究型大学的要求不相适应。
　　通过上述的各项调查分析，我们不难发现，目前我校学生学风总体状况较好，呈良好发展趋势，大部分学习目标明确，动机端正，学习精神饱满，状态较好。但存在着不可忽视的问题，主要表现在：部分学生“上课时精力不集中”、“作业随意完成，甚至抄袭”、“考试时舞弊现象偶有发生”、“参加学术活动较少”等。
　　二、学风建设的思路及措施
校党委书记王耀中在开学初的学风建设座谈会上明确提出了学风建设“抓什么，怎么抓”的问题，对此，学工部进行了充分的讨论，确定了学风建设“五抓”、“三率”、“一目标”的思路，即在校院两级管理模式下，充分发挥学院在学风建设中的主导作用，抓机制建设、抓思想教育、抓日常管理、抓学业生涯辅导、抓骨干示范作用，提高考研上线率、英语四六级通过率、到课率，提升学风建设。
　　在学风建设的具体措施方面，将着力推行以下五个方面的工作：
　　抓机制建设。一是全面推行校院两级管理模式，实施《学生工作目标考评办法》。把学风建设作为《学生工作目标考评指标》中的“状态指标”，其中：考研上线率15%，毕业年级英语四级累计过级率15%，学生到课率5%，学生考试违规率、舞弊率5%。二是拟修订《优秀学生奖学金评选办法》，由学工部制定优秀学生奖学金评选的基本原则、比例、标准，德育、智育的权重结构，由学院制定本学院具体实施细则。三是协助党委组织部实行《长沙理工大学副处级以上党员、干部联系学生班级暂行办法》，使副处以上党员干部密切联系学生，引导学生刻苦学习、奋发成才。其工作角色是成为学生思想的引导者、心理的疏导者、学业生涯规划的参谋者、学生困难的帮助者和学生班级重大活动的参与者。四是完善激励机制。通过大学生思想政治教育网络信息平台开设学风擂台、学科竞赛等栏目；通过学工部微博“长理学工部”开通“讲台风采”话题；继续开展“百优（十佳）”优秀大学生评选活动和“大学生先进事迹报告团”巡回报活动；继续开展“优良学风班级”、“寝室”、“个人”创建活动，将原来的“评比”改为“创建”，更注重学习过程和效果；借助社会力量资助特困学生，充分发挥勤工助学的育人功能。五是抓实辅导员进课堂、进班级、进宿舍的“三进”工作。
　　抓思想教育。一是开展励志教育，如以“励志·成才”为主题请郑健龙校长为新生亲授大学第一课；开展“博学创新、勤奋进取”励志与成才主题教育活动。二推进考级考风教育，开展“诚信考试、拒绝舞弊”活动。三是将学风建设与主题教育相结合，引导学生由“要我学”向“我要学”转变。
　　抓日常管理。一是坚持学风督察制度，强化动态监控。学工部成立了60人的学风督导队，对学生到课情况进行检查，2011年查课921次；2012年起每月将对学院到课率、考试违纪率进行通报。二是推行电气学院的“五位一体”的学业预警管理机制，即对自律性差与成绩差的学生开展学业预警教育与跟踪管理，学业预警学生由学生家长、新一学期任课教师、（院领导、辅导员）学院领导、班主任、学生党员跟踪督促管理的“五位一体”管理模式，以促进自律性差与成绩差的预警学生进步。三是加强养成教育，培养学生良好学习习惯的形成。
　　抓学业生涯规划。将学业生涯辅导纳入到辅导员培训内容体系，在辅导员技能竞赛中强化学业生涯辅导，以帮助学生确定整个大学期间的学业目标，并为实现学业目标制定的“路线图”，解决的是学什么、怎么学、什么时候学的问题。我们将以“大学生学业规划”为主题开展本学年“5·25”系列活动，从学习目标的确定、学习方式的调整、学习习惯的培养、学习时间的管理、学习挫折的应对等五个方面开展辅导。同时发挥学院成长辅导室功能，对学生进行发展性指导。
　　抓骨干示范作用。首先，要发挥学生党员干部的先锋模范作用。继续建设“一个支部一面旗帜，一名党员一个标杆”的“大学生党员引领工程”，要求学生党员成为学风建设标兵，在学习成绩和课外科技方面具有先锋示范作用；要求学生党员能够自觉开展“优良学风从我做起”活动，带动周围同学刻苦学习，加强师生沟通与互动，促进良好学风的形成。其次，要发挥入党积极分子的示范作用。再次，要发挥研究生在学风建设中的引领作用。将“云影讲坛”建成省级校园文化精品项目。以“砥砺学术道德品质，培养拔尖创新人才”为主题，增强主讲选题的学术性、思想性和适应性；进一步发挥学院专家、导师学术指导的作用；扩大研究生、本科生参与面，浓厚氛围。
　　学风建设是一项系统工程，学工部将尽力做好本职工作，和其他职能部门齐心协力，把学风建设推向新的高度。